蜗牛(洪笑).docVIP

蜗牛 教学目标： 学生能了解饲养动物的一般方法和注意点。 学生根据学到的知识饲养蜗牛，并在饲养过程中观察他们的一生变化。 学生合作饲养和研究蜗牛的生活习性。 4．培养学生公正与团结，计划与行动，理解与合作的能力。 教学过程设计 一、导入 1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物） 2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛（板书）。 二、捉蜗牛 1、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备？ （1）需要一些什么工具？（教师提供每组一只饲养盒） （2）估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处） （3）捉蜗牛时，要注意什么？（安全、爱护绿化） 2、四人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛。 3、捉蜗牛。 4、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？（让学生了解蜗牛的生活环境） 三、观察蜗牛。 1、仔细观察蜗牛长的什么样？老师这里有放大镜和玻璃片，观察蜗牛的壳和身体，蜗牛的身体是观察的重点，依次观察蜗牛的头部、腹部、尾部。 （1）蜗牛的背上有什么？它软硬如何？像什么？（螺旋） （2）蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？ （3）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。 （4）课堂实验：研究蜗牛一分钟能爬多远。 活动过程： （播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐） 师：同学们，你听过的歌曲吗？对，这是《蜗牛与黄鹂鸟》，那就请你猜一猜蜗牛一分钟能爬多远？ 生：我猜蜗牛大约能爬8厘米。 生：它爬不到那么快，最多3厘米。 …… 师：你们想研究蜗牛一分钟能爬多远，先挑选两只蜗牛想办法让它们出来活动活动吧。我们可以把蜗牛放在玻璃上爬，这样，我们既可以将直尺放在玻璃下量长度，也可以看一看蜗牛是用什么爬行的。 学生挑选蜗牛，把它们放在桌上。同学分工，哪个同学记时，哪个同学画蜗牛爬过的路线，哪个同学用直尺测量，哪个同学记录。 学生分组活动。 师：下面请各小组交流，蜗牛一分钟爬的路程是多少？哪只最快？哪只最慢？ 生：我们小组爬得最快的是6厘米，爬得慢的的4厘米。 生：我们小组的蜗牛有点懒，有一只一点也不肯爬，有一只只爬了2厘米。 师：这个活动能使学生体会蜗牛腹足的作用。 2、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜。 　　　　　　　　蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋， 　　　　　　　　两对触角在头上，它的腹足扁又宽。 3、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。（画出主要外形特征，并适当加以修饰） 四、学生开展对蜗牛的研究 1、提问：对于蜗牛，你有什么发现或问题？ 2、学生自由提出问题，教师板书。 3、提问：在这些问题中，你想研究哪个问题？ 4、让学生根据自己的研究问题自由组成研究小组，选出研究组长。 5、要研究这些内容，应该做哪些准备？怎样去做？你们需要哪些帮助？ 6、小组讨论，制订研究计划，教师巡回指导帮助。 7、开展研究。 各组按照研究计划进行研究，作好记录。教师适时了解各组的研究情况，并提供材料和必要的帮助。各组研究结束后对研究资料进行整理，做好汇报准备（包括文字、图表、实验、照片、视频资料等）。 五、汇报研究结果。 各组按照自己的方式汇报研究结果，小论文、图片、实验、研究日记等都可以。各小组间互相交流和学习蜗牛的知识。 蜗牛喜欢的食物 蜗牛的排泄和呼吸 蜗牛的运动和休眠 蜗牛的繁殖 蜗牛对水的反应，对光的反应。