如何撰写目的与目标.ppt

专业计划书撰写参考 如何撰写理念： 理念主要是为了突出服务的需要性（为什么需要开这项服务） 其大概包涵以下内容： --用客观的资料或数据描述存在的社会现象，当中所反映的问题； --引用理论知识分析问题不处理会导致的后果，以显示问题的严重性或服务的急需性； --最后，引用理论知识或者研究报告去分析问题的成因，找到服务的介入点。 当然，有时候理念撰写要求有增有减，但都是为了突出服务的需要性。 如何撰写目的与目标 「目的」其实是做一连串计划活动后希望能达到的长远成果 所谓长远，可以是数个月、三年、甚至五年不等 目的陈述通常是较概括的 例如，一个服务独居老人的活动可以订立以下的目的： 1. 协助独居老人建立互助网络 2. 提高小区人士对独居老人的关怀，发动小区人士提供资源，协 助独居老人解决困难 目标则具体地指出工作员期望于活动完成后的指定时间内，要达到甚么改变。 清楚的目标， 应该具备以下的条件： 目标是与问题和目的有关连的 目标是可达到的 目标是可量度的 目标是有时间性的 小组目标的写法, 可统一运用以下的较专业的格式撰写： 小组完成后, 组员能够： 1. 说出....老人痴呆症患者的四项主要症状 (这属于知识上改变) 2. 以正面字句....取代负面字句....去描述或形容...眼前面对困难或负面事 件 (这属于思想上改变) 3. 掌握....照顾老人痴呆症患者的两个....技巧 (这属于技巧上改变) 4. 对....患上老人痴呆症家人...的厌恶程度减少两分(1-10计) / 接受程度增 加两分(1-10分计 (这属于态度上改变) 5. 于未来两周内, 每周平均会做三次...腹式呼吸松弛练习 / 优质亲子活 动 / 主动称赞同事 / 感因默想...(每次20分钟)。(这属于行为上改变) 6. 于未来三周内, 部份或全部组员自发性开展社交活动 (一起温习、烧烤、 聊天、购物、旅行等) (这属于关系上改变) 预计困难及解决方法（模板） 评估计划 评估计划模板 评估计划模板 评估计划模板 * 采用奖励制度；营造一个轻松愉快的氛围 3.组员在活动中途离开或活动中期不来 在小组的目的中，向组员讲清楚；在小组过程中设计了下棋比赛 2.组员只喜欢下一种棋，不去学或下其它棋 鼓励组员，增强其的自信心，并让会下的组员教不会下的组员 1. 组员觉得自己的年纪大，担心自己学不会 解决方法 困难 观察 观察/ 問卷 小考 评估方法 小组进行中快乐和积极的语言、身体语言、行为 目标行为在两周内出现的次数 小考结果 评估指标 小组进行中 3. 70%的组员在小组中是快乐和积极的(感受) 小组完成后两周内 2. 70%的组员做出研究茶的相关行为(行為) 小组最后一节 1. 80%组员能分辨出7种茶，并简单说出一种茶的种类和功效(知識) 何时评估 目标 角色扮演中 角色扮演时的正确反应 (语言、非语言) 角色扮演 参加者能适当地运用拒绝别人欺负的技巧，包括礼貌要求、强烈要求、最后通碟、采取适当行动(要求老师介) 技巧 某一节或整个活动后实时进行 问卷(M.C., 填充题) 、 对答的准确度 问卷、 提问 活动后测试中，七成参加者能答对八成的题目 知识 何时评估 评估指标 评估方法 目标 (例子) (改变) 范畴 整个活动完结时 表示对再参与活动的意向 问卷、提问 八成的参加者表示日后有兴趣参加类似的活动 意向 某一节或整个活动后实时进行 表示对活动的感受 问卷、提问 七成的参加者表示对活动的感觉良好或上 感受 某一节或整个活动后实时进行 等量表(rating scale) 讨论、辩论、分享 家长相信子女是有高度的学习能力的 家长相信自己在管教子女上是有很大的空间发展的 态度/ 信念 何时评估 评估指标 评估方法 目标 (例子) (改变) 范畴 活动后一至两星期 目标行为的出要频率 (例如具体赞赏) 观察、家课、自述报告 在评估期的一周内，参加者在做功课/温习的专注力上，有1倍 或 增多10分的提升 在评估期的两周内，参加者在遇到人际冲突的刺击时，能运用新行为模式反应的次数增加多一倍 行为 何时评估 评估指标 评估方法 目标 (例子) (改变) 范畴