信息时代的有效教学——特征及策略.pptVIP

6、使用问题设计模板的方法 1、针对课程教学内容自由设计问题； 2、用问题设计模板来检验设计质量； 3、依据检验分析结果完善问题设计； 4、再次使用问题设计模板来检验； 5、循环重复2、3步骤，直到满意； 谢 谢 教育技术学系主任 教授　博士　硕导 信息时代的有效教学—— 特征与策略 胡小勇 华南师范大学教育信息技术学院 * 好的教学课例，不简单 设计一个优秀的教案，倾注了一线学科教师的无数心血；而经由实践所检验的教学案例，更凝结了他们的宝贵实践智慧： 案例+点评：将理论研究与实践经验直接短路： “众里寻她千百度”的惊喜赞赏；金玉良言的建议批评；甚至不排除贴近坊间的“流行恶搞”。 我们深信：来自实践的思考，只有在被赋予了理论的意义之后，才能具备逻辑和系统的力量；而源于理论的知识，只有在得到了实践映证和检验之后，才能产生解释现象和指导行为的说服力。 ——胡小勇，“曲岸说案”专栏：《案例践行：聚焦信息化教学研究新天地》，中国信息技术教育 * 优选学科课程整合的课例： （1）纳入各个学科领域的案例；（2）保证案例涵盖不同教学设计模式和理论热点；（3）取源于一线学科实践，并实施检验后的优秀案例成果。 1-案例践行：聚焦信息化教学研究新天地 2-《科学与艺术》 科学与艺术：如何提升教学设计的境界？ 3-《生态系统的组成成分及其相互关系》 信