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《我和动物朋友》 苏教版美术教材第5册第10课教学设计 江苏省扬州市梅岭小学 房文婷 【教材分析本课讨论、表演、绘画等多种综合手段，学生观察人和动物朋友相处时的情景希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有，学生充分认识动物表现、绘画人和动物的方法通过本课的学习让学生爱护生命，热爱自然。在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 教学目标认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。 审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重难点 让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。 引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。 教学课时：2课时 教学准备教师准备：课件油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作等。 学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等) 教学过程 ： 【设计理念】：这里不作单独提问，只是在欣赏歌曲时和学生一起叫出动物的名字，这样课堂气氛热烈，而且学生可以在第一时间里直接感受每个动物的特征，及时而准确。 观察比较。 比一比回答问题： 两张图片各是什么内容？ （第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只豹子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。） 2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。 3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。 （学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。） 4．老师小结： 看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！ 【设计理念】：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。充满爱心的孩子一定也会去爱动物，老师这里有一些照片请大家来看一看，如果你是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？说说它们在想什么？ 图片一：一个当兵的人，正在看一封家书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？没关系，有我陪着你呢！” 图片二：一个是人类的小宝宝，一个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，人的小宝宝显得特别开心，小猩猩也许在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。” 图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，” 图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠这么近，我绝不会伤害你的，来友好一下吧！” 图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，一看就像一家人！” 2．教师小结：动物的心理也许就跟孩子们想的一样，你们说的非常有意思，语言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱动物的人，老师对你们的友善十分满意。 【设计理念】：让学生用自己的语言来表达他们眼里的这些动物是怎样的心理，老师给予正面指引，课堂气氛往轻松快乐的方面发展，赞扬孩子们的语言表达，让学生更加喜欢这一课。 四、行为判断。 1．行为提问：我们都知道要去爱护动物，下面来说一说，我们能为动物做些什么吧。 2．解读图片：说说图片中的人为动物做了些什么？ a．一只受伤的鸟，医生正在给它包扎，就像对受伤的人一样，而不是看到鸟受伤了把它带回去做成美味。 b．灾区的救援军人，他手里有一只救来的小狗，在自然灾害面前，我们的救援对动物一视同仁，体现了人类的爱心。 c．一个“男妈妈”正在为他的小猴子宝宝梳理头发呢，看他多有爱心啊！ 2．行为引