第四节 重力势2.docVIP

第四节 重力势能 本节教材分析 本节讲述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系.重力做正功时，重力势能减少，克服重力做功(重力做负功)时，重力势能增加，关于这个关系，由于与动能定理的表述不一致，学生往往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从能量转化的角度分析，解开学生的困惑，例如可举在自由落体运动中，重力做正功，重力势能减少，同时由动能定理可知，动能增加.重力势能转化为动能，这样做，也可以为下一节讲解机械能守恒定律做好准备. 教学目标一、知识目标　　1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．　　2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．　　3.知道重力势能的相对性和系统性．二、能力目标 会解答有关重力势能的一些问题三、德育目标　　渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣． 教学重点　　重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系． 教学难点　　重力势能的系统性和相对性 教学方法　　分析归纳法、讲练法 教学过程　　用投影片出示本节课的学习目标　　1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算．　　2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．　　3.知道重力势能的相对性．　　学习目标完成过程： 引入 我们知道，物体由于被举高而具有重力势能。当物体的高度发生变化时，重力势能也将变化，同时必然伴随着重力做功。因此，重力势能与重力做功之间有着密切的关系。所以，研究重力势能，首先从研究重力做功开始。 重力做功的特点 重力做功有什么特点呢？ 重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向竖直向下，在地面附近其大小可看作恒量，G=mg。 如图5—25所示，质量为m的物体经三条不同的路径，从高度是h1的位置运动到高度是h2的位置。 第一次物体竖直向下运动（图中路径1）：重力所做的功 WG=mgh=mg(h1－h2)=mgh1－mgh2。 第二次物体沿倾斜直线向下运动（图中路径2）：设倾斜直线与竖直方向成θ角，物体通过的距离为s，则重力所做的功 ?WG=mgscosθ=mgh=mg(h1－h2)=mgh1－mgh2。 第三次物体沿任意路径向下运动（图中路径3）：我们可以把整个路径分成许多很短的间隔，每一小段都可看成一段倾斜的直线，则重力所做的功 ?=mgh=mg(h1－h2)=mgh1－mgh2。 可见，物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置（高度）有关，而跟物体运动的路径无关。一句话概括：重力和重力方向上的位移乘积就等于重力所做的功 如何确定重力势能的表达式？ 我们来观察mgh这个物理量，会发现它和势能的特征很一致。什么是势能呢？由于物体之间存在相互作用力，并且由它们的相对位置决定的能就是势能。mg是物体和地球之间的相互作用力， h是物体和地球之间的相对距离，因此，我们把mgh这个物理量叫做重力势能。因此，物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积，即 Ep=mgh。 重力势能是状态量、标量 由重力势能的定义可知，重力势能跟物体与地球的相对位置有关。物体的位置发生了变化，物体的重力势能也就发生变化，所以重力势能是状态量。重力势能的变化量与重力所做的功相对应，而重力的功是标量，重力势能当然也是标量，其单位与功的单位相同，都是焦耳。 重力做功与重力势能变化的关系 有了重力势能的表达式，我们就可以把上述重力所做的功的表达式写成 WG=Ep1－Ep2。 可见，当物体向下运动时，重力做正功，WG＞0，则Ep1＞Ep2，即重力势能减少，重力势能减少的数量等于重力所做的功；当物体向上运动时，重力做负功（物体克服重力做功），WG＜0，则Ep1＜Ep2，即重力势能增加，重力势能增加的数量等于克服重力所做的功。 重力势能具有相对性 如果计算放在桌子上的物体具有多大的重力势能，可能不同的人会得出不同的结果。这是因为，不同的人可能选择不同的水平面做参考。在选定的参考平面上的物体的重力势能就为0；物体在这个参考平面以上，重力势能就为某一正值；物体在这个参考平面以下，重力势能就为某一负值。对于放在桌子上的物体而言，如果以物体的重心所在的水平面为参考平面，该物体的重力势能就为0；如果以水平地面为参考平面，该物体的重力势能就为正值；如果以水平天花板为参考平面，该物体的重力势能就为负值。 可见，由于重力势能的大小与参考平面的位置有关，而这个参考平面可以任意选取，所以重力势能具有相对性。 重力势能参考平面的选取一般以解决问题时简便为原则，若无特别说明，通常以水平地面为参考平面。 重力势能的变化与参考平面的选取无关 尽管重力势能的数值会因参考平面选取的任意性而具有不确定性，但这并不会我们对问题的研究