中教科2012014学年教育教学工作要点.docVIP

中教科2013-2014学年教育教学工作要点 2013-2014学年度，中教科工作遵循区教委“以引进优质教育资 源和深化教育综合改革为“双轮”驱动教育质量的全面提升”的工作思路与重点工作要求，以素质教育为导向，以提高质量为核心，以改革创新为动力，以课改项目为载体，以队伍建设为依托，坚持常规创新、重点突破、高端引领、方向明确、内涵丰富、管理精细等六个工作策略，紧紧抓住课程改革深化、教学质量提升、学习方式变革、创新人才培养、队伍建设提速等重点工作，健全制度、完善机制，搭建平台、促进交流，引进创新、高位转化，激发活力、内涵发展，增强师生学习力，创新德育工作方式，提升干部教师整体水平，促进区域中学教育教学均衡、优质、全面、高端发展。 一、加强班主任队伍建设，着力培养育人能力 （一）表彰优秀班主任，促进班主任专业化成长 依据中小学德育工作行动计划中队伍素养提升行动的要求，健全优秀班主任表彰激励交流机制，召开“学生喜爱的班主任”、十佳班主任、市级紫禁杯优秀班主任及区级优秀班主任表彰交流会，表彰一批教育理念先进、工作求真务实、育人能力强的各级优秀班主任，并请典型做经验交流，激励更多的班主任在工作中促进学生全面健康发展，并实现自身专业化成长。建立优秀班主任人才库，定期开展教育研讨活动。 （二）培训班主任基本功，提升班主任育人水平 结合北京市开展的第二届班主任基本功培训与展示活动，扎实培训本区中学班主任，通过专家引领、自主学习、区校培训、市区校展示等方式及基本功竞赛活动，以赛促训、赛训结合，全面提升班主任的基本理论知识、工作技能、素养与态度及在主题活动方案合计、教育情景问题分析、教育魅力展示等方面的实践能力。实现区域培训与展示的全员性、针对性，全面提升班主任队伍的专业理性、实践智慧与教育情怀。积极探索区域班主任培训课程建设的有效途径。 二、创新德育活动形式，提高德育活动质量 （一）启动文明礼仪教育月活动，引导师生提升行为素养 举行区级文明礼仪教育月启动仪式，选取典型学校开展启动活动，引导全区中学全体师生共同开展文明礼仪的学习、宣传和实践活动，形成良好班风、学风、校风。 （二）展示“我的梦.中国梦”作品，培育学生理想信念 坚持立德树人， 与家长教师协会、社区教育相结合，召开优秀中学生及单项标兵表彰交流会，充分发挥同伴教育和榜样示范作用。健全学生表彰交流活动机制。 （六）召开综评现场会，彰显评价导向功能 召开初中学生综合素质评价工作现场会，展示评价工作过程和学生评价成果。充分发生综评工作在学校德育工作中的导向和激励作用，引领全区初中学生综评工作的发展。 五、评选学校文化示范校，提升学校文化建设水平 学习先进理念，组织学校文化建设培训、考察活动，评选区级学校文化示范校，推进学校文化建设。组织学校积极参与文化示范校评选工作。引导学校以班级文化建设为抓手，以学校办学理念、育人目标为统领，整体推进校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地、党团建设等方面工作，塑造学生良好行为方式，形成积极向上的主流价值，积淀富有内涵和特色的学校文化。 六、高位转化引进项目，全面提升教育质量 (一)完善重点项目管理办法，促进高端项目规范实施 落实区域课程改革项目实施管理办法，明确项目负责人与参与学校权利职责，强化项目实施的监控与评价，增强通过项目推动实际工作的实效与功能。 根据项目推进和基层需要，强化专家的高端培训与系统指导，开展多领域多层次培训，高端引领项目实施，实现项目的高位落实。 以共同体方式推进项目研究，健全共同体研讨交流机制，定期开展研究交流活动，促进不同共同体之间及与市内项目校的横向沟通，提升项目研究实效。 健全管理机制，强化项目实施的检查、督导、考核与评价。 (二)分类分层推进，提升师生学习力 通过示范学校引领、专家系统指导、校本培训研修、行政强化管理等，分类分层推进学习力项目实施，落实示范校、实验班带动非实验骨干校的办法，整体形成山区校、城镇校、高中校等不同类研究共同体，实现全学科全年级进入实验的局面。 搭建交流平台，推出项目研究通讯；建立激励机制，落实实验教师、实验课程技能认证和开展优质设计、优质课例、优质课程等“三优”评选和表彰工作。 (三)开展初中英语实验研究，提高学生英语学习能力 选取部分初中校，开展“PHONICS英语教学改革研究项目”实验，探索提高初中英语教师教学能力与学生英语学习水平的有效途径与策略。 七、深度开发地方校本课程，完善区域三级课程体系 立足区域资源优势，基于学生发展规律和发展需求，梳理区域地方课程资源，开发涵盖地质、生物等多个领域的课程，构建创新和实践课程体系。 全面落实《区落实教育部〈中小学书法教育指导纲要〉实施方案》，强化书法教师培养，推进书法教育，培养学生书法基本功、审美情趣和文化素养。 研制地方课程标准