建国大学全人化菁英培训计画口语表达训练1000531.pptVIP

下次任務分配（100/06/07） 總主持 1人 有備演講人 7人 （ C4 3人 C5 4人 ） 幽默演講主持人 1人 總講評人 1人 個別講評人 7人 計時員 1人 贅語記錄員 1人 單元講次 C1 破冰 C2 條理分明 C3 目標明確 C4 遣詞用字 C5 肢體語言 C6 抑揚頓挫 演講之遣詞用字—C4 1.聽與讀之區別 聽眾容易誤會 閱讀可翻頁重讀；聽，一聽就要懂 有時須重複敘述解釋 不熟悉的字句使聽眾分心 聽眾反應可回饋講者 2.用字精確 用字愈具體、愈明確，聽眾愈不會混淆 3. 講稿要化文章為口語 4.用字淺顯 5.句子簡短 6.段落簡短 7.用生動鮮明的字 8.避免行話或術語 9.用主動語態 10.修辭： 明喻 隱喻 押韻 成語 對仗工整 重疊語句 11.語言得體 配合場合與對象 12.用語正確 專業用語 地方用語 歧視語 語病 贅詞 13.減少贅詞 a. 2008.12. Caroline Kennedy-- 28 ums, 38 you knows in the space of five minute televised interview b.大部分人用贅詞來支吾、掩飾停頓 c.贅詞是未充分準備或缺乏自信之產物 d.自認為較長之停頓在聽眾感覺上並不那麼長 e.寧可停頓也不用贅詞 f.速度放慢 g.演練時請人幫忙計算贅詞，即時提醒 演講之肢體語言—C5 1.肢體語言之重要性 傳達自信和說服力 加強可信度和演講效果 強調觀點 排除緊張 包括站姿、移動、手勢、表情、目光接觸 2.站姿 有時要站立不動 站直雙腳微開 重心平放 兩眼直視聽眾 態度自信沉穩 3.移動 帶動變化、吸引注意力、激發參與感 走到講台、走回座位均是演講之一部分 轉換論點時 強調內容之重要時 增加戲劇效果時 動作要比說話稍早 4.手勢 包含頭部、肩膀、手臂、手和身體其他部位之動作 描述大小、重量、形狀、方向、位置 強調重要性和急迫性 說明對比與差異 動作要高於手肘、遠離身體、明確有力 動作要明顯而有變化，讓每一聽眾都看到，也 勿太跨張致使聽眾分心 大場合時動作要加大 避免： （1）不斷重複相同動作 （2）因緊張而出現之習慣性動作： a.來回踱步 b.左右搖晃 c.不斷踮腳 不同文化中，身體姿態表達之意義有時不同 5.表情 包括眼睛、眼珠、眉毛、嘴巴 表情要和演講內容一致 6.目光接觸 呈現出真誠、可信、友善 告訴聽眾我正向你講話 拉近與聽眾之距離 吸引聽眾注意力 從聽眾得到回饋 講完一小段才轉移目光 大場合演講時，可將會場分區而輪流注視 以一目光答一切視 應避免： 目光看別處 一直注視一個人或注視時間太短 目光機械式擺動 7.自然之肢體語言來自不斷演練 8.若要展示物品或圖表，先確認聽眾都能看到， 否則寧可不要展示 取材及參考資料 國際演講會中級溝通課程 陳皎眉著（2006）人際關係與人際溝通 Toastmasters International Youth Leadership Program William H. Stevenson, III (2011) Cutting Out Filler Words * 建國大學全人化菁英培訓計畫 口語表達訓練 100.05.31. AGENDA（5） 15:00-15:10 明確之演講目標10 15:10-15:15 下次任務分配5 15:10-15:20 演講之遣詞用字10 15:20-15:5