搭桥辅路创建良好的教研的氛围.docVIP

搭桥辅路，本着为基层学校教育教学服务，促进教师专业发展宗旨，以提高课堂教学实效为立足点认真组织开展各项学术活动回顾一年来的工作，总结如下： 一、加强理论与实践相结合，促进自身专业知识水平的提高 多年来一直在一线教学岗位,积累了一些实用的教学经验,但同时也有不少多年未解的困惑。如今作为教研员，正好潜心学习一些相关的教学理论。本学年我一直希望更深入了解 “效教学理论”。怎样教得有效？什么样的英语课堂才是高效的课堂？有效课堂应具备哪些基本要素？如何引导广大英语教师对有效课堂的标准达成共识？在调研中，我们也发现新课程的一些理念在实施过程中出现了不少的分歧。过去一味强调形式的语法翻译法，今天强调意义的视听法、情景法、交际法和任务型教学法,中国的外语教学经历一场又一场的教学改革, 教学的重心从形式转向意义，但是依然未能解决我国英语教学上所面临的问题, 其局限性也逐渐凸显,我们的外语教学何去何从？英语教学似乎来到了一个十字路口，急需找到一条正确的出路。 多次研读崔允漷教授主编的《有效教学》及沈毅、崔允漷主编的《课堂观察》对有效的教学行为又多了一层理解。今年11月份参加的省学科带头人的培训，海南师大的林中伟教授、陈福祥博士、海南教研院的吴益院长、东北师大的刘晓中教授等对有效课堂都进行了深入的剖析，使我受益匪浅，过去积累的一些实践经验在理论的学习中也慢慢地变得清晰明朗；今年11月份在河南郑州举行的全国基本功教学大赛也是很好的一个高水平的课堂观摩学习机会，我省组织了30多位老师参加了本次活动。 我们暂且不去深究课堂中学生的主体性、教师的指导性如何体现的问题，现在的实际问题就是：在课中教师到底应教什么怎么教怎么提高学生的这是摆在每一个教师前面不容忽视的问题。 今年的教研活动主要聚焦课堂教学核心问题，引导老师直面学生实际，提高课堂效率。围绕着这一主题，高中英语学科组织了以下活动： 1．组织高中英语暑期网络远程研修。2011年7月13日至7月23日，海南省高中远程研修纯粹概念归纳发现 2．高中英语课堂教学评比活动。为提高高中英语教师业务水平，提升英语课堂教学质量，2011年11月1～17日五指山市海南农垦实验中学。评比方式和内容现场授课本次活动采取“借班上课，抽签定课”的办法，每位参赛教师提前48小时抽签备课；现场授课时间为40分钟。第五届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会于2011年11月18日至22日在河南省郑州市隆重召开。经过紧张激烈的角逐，脱颖而出，教学基本功大赛一等奖 4．组织全省高中英语教学研讨会。2011年3月28日在琼嘉积中学举行了全省高中英语教研会，共有来自全省各高中学校160多位英语科组长、高三老师参加了本次大会。琼海嘉积中学的陈婵娟老师、黄琴老师分别给与会代表上了一节阅读课（信息填空）和一节写作课，海南中学的符亚玲老师、农垦实验中学的蒋国军老师分别做了点评。卓俊斌老师2008-2010考试结果进行对比分析并提出了2011年高考备考策略 5．组织高考信息发布会。海南省2011年高考英语试卷分析会于9月23日早上9：00-11：30在海南中学科学馆二楼会议室召开，来自全省一百多名高中英语老师参加了本次会议。来自海口一中的钟义芳老师、加来高级中学的张青宁主任分别做高考复习经验交流，卓俊斌老师对2011年高考英语试卷进行分析。 与教师共谋创设有效课堂良策 （三）依托课题研究，寻找教研的突破口。 1．1.主持省级课题“高中学生英语学习现状的调查”。新课程在海南实施已经有七八个年头了，英语教学也经历了一场理念的更新，然而，我省英语学习的现状仍未有质的变化，其根本的原因何在？2011年，我和一些一线的骨干老师一道进行了一次高中学生英语学习现状的调查，旨在推动海南省高中英语教学的改革和发展。英语学习的成败受制于学习者内部、外部诸多因素，很大程度上取决于学习者的学习方式、策略、兴趣、动机等。教师们只有充分了解学生在英语学习过程中的总体情况，才能发现学生学习过程中的问题与困惑，才能在教学中有针对性的给予学生适当的引导和帮助。本课题通过研究海南省高中生的英语学习成绩与学生的家庭背景、学习动机、学习兴趣、学习策略、自我学习评价等因素之间的关系，试图回答以下两方面问题：（1）何种因素对海南高中生外语学习成绩的影响最为显著？对今后的外语教学改革有何启示？（2）不同区域、不同背景学生的外语学习情况有何显著差异？对今后的外语教学改革有何启示？（3）海南高中生英语学习过程中呈现何种问题？教师应如何帮助学生解决这些问题？我们希望通过对海南高中生英语学习情况的调查与研究，对海南高中英语教师和学生的英语教学与学习带来一定的启示。该课题已经申报省课题组并通过立项审批。 2．总结推广琼海义务教育均衡发展的典型经验。琼海市的教育发展已经成为海南教育发展的一面旗帜，