中国古代文学史教学大纲先秦六朝部分.docVIP

《中国古代文学史》教学大纲 学时：102学时 学分：6分 理论学时：102学时 适用专业：汉语言文学 大纲执笔人：刘运好 胡传志 王昊 大纲审定人： 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《中国古代文学史》是汉语言文学专业本科阶段一门重要的必修课。它与《中国古代文学作品选》都是汉语言文学专业的主干课程。 中国古代文学是中华民族的宝贵遗产，是中华民族精神的重要载体。学习中国古代文学，不仅是建设精神文明和社会主义文化的需要，也是提高汉语言文学专业大学生素质的重要途径。本课程系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容。 2、课程教学的基本要求 （1）在描述中国文学史承传流变的过程中，要抓住各个时期的重点，以大作家名作带动文学史的教学。 （2）在文学背景、作家和文学作品三者之间，以文学作品为核心，阐述文学史的演变过程。 （3）注意寻绎中国文学史发展的规律，努力通古察今，为当代文学的创作提供借鉴。 （4）本课程历史跨度大，将分三个学期分别学习先秦汉魏六朝文学史、唐宋文学史、元明清文学史。 3、课程教学改革 （1）积极吸收学术界最新研究成果，有选择地应用于课堂教学中，以扩大学生们的视野，促进学生们的独立思考。 （2）推行课堂教学与课下自学相结合的模式，将一些次要章节列为自学内容。 （3）合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。 二、正文 第一学期 先秦汉魏六朝文学（34学时） 总绪论（4学时） 1、中国文学的基本特点。文学与非文学的界限模糊；文学与政治、礼教关系密切；两大永恒的文学主题：用世与隐逸。 2、中国文学的演进：文学演进的两种基本因素。第一，外部因素的影响：政治、经济、文化的影响，民族矛盾的影响；种族、地理环境的影响。第二，内部因素的影响：文学发展的不平衡的影响（文体发展、朝代、区域的不平衡）；文学演进过程中相反相成因素的互动（俗与雅、复古与革新、文与道的互动）。 3、中国文学史的分期：三古七段的分期。上古期（公元3世纪以前）：第一段先秦期、第二段秦汉期。中古期（公元3世纪至16世纪）：第三段魏晋至唐中叶；第四段唐中叶至南宋末；第五段元初至明中叶。近古期（公元16世纪至20世纪初）：第六段明嘉靖初至鸦片战争；第七段鸦片战争至五·四运动。 思考题：（1）中国文学的基本特点及其成因。（2）简析文学发展过程中几种因素的互动。 第一编 先秦文学（10学时） 概说（1学时） 1、先秦文学的基本特点。文史哲不分；作者与时代难以确定；成熟文学作品的出现。 2、先秦文学的发展轨迹。原始文化与夏商文学；礼乐文化与西周春秋文学；百家争鸣与战国文学；楚地文化与楚辞。 第一章 中国神话（1学时） 第一节 神话的产生与分类 神话的定义 神话的产生 神话的意义 神话的分类。 第二节 神话的民族精神与思维特征 深重的忧患意识 明确的厚生爱民意识 勇敢的反抗精神 物我交融的思维特征 具体形象的思维特征 浓烈的情感体验 思考题：神话的思维特征是什么？ 第二章 《诗经》（2学时） 第一节 《诗经》的编定与流传 《诗经》的产生时间与区域 《诗经》的编纂 三家诗 毛诗 第二节 《诗经》的分类 “六义说” 风、雅、颂 第三节 《诗经》的表现手法与艺术特色 赋、比、兴 句式和章法 颂的不同语言风格。 思考题：（1）《诗经》的分类与表现手法。（2）《诗经》的艺术特点。 第三章 《楚辞》（2学时） 第一节 “楚辞”的产生 “楚辞”的基本含义 多种文化的交融 楚地文化风俗 “楚辞”产生与文学自身发展的关系。 第二节 屈原与楚辞其他作家 屈原作品及其真伪辨析 宋玉及其他楚辞作家。 第三节 《诗经》、《楚辞》的影响 对后世文人精神的影响 两种艺术风格的影响 比兴与象征手法的影响 思考题：（1）“楚辞”的含义。（2）《诗经》与《楚辞》的影响。 第四章 先秦叙事散文（历史散文）（2学时） 第一节 散文的萌芽与形成 甲骨卜辞 铜器铭文 从《尚书》到《春秋》——散文的形成 第二节 《左传》的叙事与记言 以记事为纲 结构特点 叙事特点 人物形象 记言特点。 第三节 《国语》与《战国策》 记言中叙事 《国语》的特点 《战国策》的特点 第四节 先秦叙事散文的影响 史传文学的源头 叙事散文的楷模小说的雏形。 思考题：（1）名词解释：“春秋三传”、记言与记事。（2）《左传》的叙事特点。（3）《国语》与《战国策》表现手法上的异同。 第五章 先秦哲理散文（诸子散文）（2学时） 第一节 先秦诸子散文繁荣的原因。