沭阳如东实验八上专题鸟 丁春苗.ppt

答： 1.荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 2.雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。 3.海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。 专题 鸟 目标定向 1、能在观鸟中亲近鸟，善于发挥联想和想像，获得美感和启示。 2、在阅读鸟的古诗中，能体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情，深入理解“鸟文化”的内涵。 3、培养观察能力、审美能力、思维能力，引起对鸟与人类关系的关注。 个性展示 观鸟 感受美 这是一只 （ ），它（ ），多美啊！ 喜鹊 灰喜鹊 大山雀 啄木鸟 蜡嘴雀 杜鹃 白头翁 画眉 伯劳 乌鸫 鹦鹉 大雁 丹顶鹤 丹顶鹤 个性展示 你觉得鸟哪些方面是美的？ 个性展示 1、自由地放声朗读三首古诗。 2、找出你认为易读错或易写错的字。易读错的注上拼音，易写错的写两遍。 3、个人展示朗读，注意读音准确、节奏正确。 合作探究 解决在预习中不理解的诗句 丹顶鹤 丹顶鹤 个性展示 1、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 2、朗读《池鹤》说说诗人感受到鹤哪些方面是美的？结合具体诗句分析。这首诗表达了作者什么思想感情？这首诗主要运用了什么表现手法？ 3、朗读《迎燕》，思考：你认为本诗中哪些诗句写得很美？诗中突出诗人什么样的情感？ 朗读《池鹤》，说说感受到鹤哪些方面是美的？结合具体诗句分析。 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权贵,突出 心灵美。 尾联运用设问写鹤的鸣声，突出声音美。 《池鹤》这首诗表达了作者什么思想感情？主要运用了什么表现手法？ 《池鹤》表达了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，向往归隐田园的宁静生活。 《池鹤》表现手法：托物言志 3、朗读《迎燕》，思考：你认为本诗中哪些诗句写得很美？诗中突出诗人什么样的情感？  所谓意象，就是渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。 拓展延伸：大雁、燕子、鹤是文学作品中常见的意象，说说它们在诗文中各有哪些象征意义和文化内涵。 大雁、燕子、鹤在诗文中的象征意义和文化内涵 【大雁】雁的象征含义有孤独、思乡、思亲、音信、消息、还有“鸿雁传书”的说法。鸿雁每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 【燕子】“燕子”的象征含义有（1）象征着幸福的生活（2）表现春光的美好，传达惜春之情。相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 【仙鹤】情义、清高、隐逸、神仙、长寿。 这节课，我们一起观鸟，一起诵读了咏鸟诗，你有哪些收获呢？ 整合提升 为自己喜爱的一种鸟，写几句简短的话。字数不限。 例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 检测反馈