浮力知识树.pptVIP

* * 鲁教八下 池上中心学校　焦玉国 结合课程标准、教材、学生、课堂、中考这几个因素，从“课标要求”、“教材分析”、 “教学建议”三个方面谈《压强与浮力》一章的教材的认识和理解。 压强浮力说教材 课标要求 教材分析 教学建议 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 地位和作用 教材创新 新教材特点 知识根本点 发挥学生能动性 注重情景设置 重视物理实验 合理把握难度 作好知识建构 提倡小组合作 课标要求 本章知识树 压强浮力 压力 压强 浮力 定义 三要素 影响效果因素 物理意义 改变压强方法 定义 公式 分类 液体压强 大气压强 流体压强 定义 产生原因 三要素 浮沉条件 大小 方向 作用点 阿基米德原理 平衡法 压力差法 称重法 1、课程标准要求通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。 2、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 3、通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因索有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 “压强与浮力”在初中物理教材中位于“力和运动”章节之后，“压强与浮力”则是“力和运动”的深化和综合应用，对学生兴趣的培养和发展、思维能力的提升、实验探究能力的提高、学习和体验科学的研究方法，以及后续章节内容的学习，乃至高中阶段的学习（比如物体的受力分析），都具有举足轻重的作用。 本章教材每节大都编排了 “演示”、 “探究”、 “想想议议”、 “想想做做”、“科学世界”等引导性标题，有利于激发学生学习的主动性，更有利于师生配合，共同完成教学任务。 （1）内容的呈现方式多样化，突出实验、探究学习方式。从引导性标题可以看出教材内容呈现方式的多样化，其实质是学习方式的多样化，意在引领学生生动活泼地主动学习。尤其是本章每一节几乎都安排了“实验与探究”，突出了探究学习的方式。（2）本章每一节的开始都尽量以学生日常生活中见到的事物或感兴趣的现象引入，容易引发学生的共鸣、激发他们的兴趣。 （3）学习内容的呈现从学生发展需求出发，增加了联系日常生活、技术应用的实际内容。例如，拦河坝、船闸、硬币跳高实验等等，使学生体会物理有趣、好学、有用，形成积极的情感和意向。 （4）本章每一节几乎都安排了“实验或探究”，目的是通过这些探究活动使学生体验科学探究的过程,培养学生的探究能力，改变学生的学习方式和优化教师的教育教学方式。 （1）本章知识的核心。本章是力学知识的重点内容，也是难点之所在。包括固体压强，液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系和浮力的知识。这五个部分密切相关，由浅入深，逐步深入。知识的核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系和浮力产生原因的基础。因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键。 （2）本章知识的重点与考点。压强及应用、压强的计算、液体压强的特点、连通器的原理、大气压强、阿基米德原理、物体浮沉条件、流体压强与流速的关系等既是本章的重点知识，也是中考密切联系实际的高频考点。 （3）能力的培养。本章的“想想议议”活动9个；“想想做做”活动4个；“探究”活动3个。有利于提高学生的观察能力、提出问题的能力、信息搜集能力、信息交流能力、信息处理能力、分析概括能力，也有利于提高课堂教学的实效性。 （4）本章知识涉及到的物理方法。在本章的探究活动中，渗透着观察法、比较法、抽象法、实验法、类比法、比值定义法、控制变量法、理想模型法等科学研究方法，有利于对学生的探究能力的培养。 （5）本章教学难点。 难点一：本章承前启后，综合性强。 因此这一章的知识综合性强，难度比以前各章都要大。 难点二：本章概念抽象，感性认识较少。 教材中的压强概念的建立、大气压强的应用、浮力产生的原因、流体压强与流速关系及应用等都属于这一类难点。 难点三：概念“相通”，容易混淆。 比如教材中的压力和重力、压力和压强、固体压强和液体压强、漂浮、悬浮和下沉、计算浮力的四种方法，以及浮力和升力的区分难度较大。可以毫不夸张地说，本章的教与学困难很多，是对师生智慧与意志的挑战。 由于本章的知识综合性强，前后连贯，因此在学习过程中一方面要求学生及时复习前面学过的相关内容，另一方面教师在教学过程中要注意进行知识间的串连，架起新与旧之间的桥梁。如在学习压力的概念时，应与力的概念相联系；在学习液体的压强公式时，应与前面学过的密度概念相联系；在学习物体的浮沉条件时，应与二力平衡等知识相联系。 教学中我们要悉心体会每处“引导性标题”的用意和功能，优化组合这些课本资源，带领学生充满兴趣地自主学习，提高学生