自然拼读法对中职学校学生词汇水平及阅读能力的影响.pdfVIP

课程教育研究 年 月 中旬刊 外语 外文 CourseEducationResearch 2014 1 窑 变性 因此教师应以明确的目标为导向 充分发挥不同层次学 学习中检测超前学习的一个有效的方式 在听写的检查上我们 袁 袁 袁 生学习的主动性 我们将学生的达标要求分三个层次 层 要根据不同层次的学生给予不同的评价 不能 一刀切 避免 遥 袁A 袁 野 冶袁 好 层 中 层 差 并制定出相应的达标要求和奖励措 打击学生的自信和学习热情 对于 层来说很容易听写 个 渊 冤袁B 渊 冤袁C 渊 冤袁 遥 A 20 施 教师根据学生的平时测试成绩和作业质量 再加上学生对 单词 但是 层就有一定的困难 那么 层同学写对了 遥 袁 袁 B尧C 袁 A 20 自已的实际情况的评价 来确定每名学生的达标层次 教师将 个 老师给予 分奖励 层写对 那么这个时候老师也 袁 遥 袁 3 袁B尧C 80%袁 不同层次的学生互相搭配 形成 人的学习小组 再 应该给予 分奖励 有部分的 层同学也能写满分 老师可 A尧B尧C 袁 4-5 袁 3 袁 B尧C 袁 安排一名学习能力和责任心都较强的学生担任学习小组长 这 以酌情给予更多的奖励 以提高学生的学习积极性 树立榜样遥 袁 袁 遥 样的学习小组有利于学生在课内外开展互补性交流 进行互帮 在课堂学习的过程中 针对超前作业中反映良好的知识点可以 袁 袁 互学 分层次递进 共同进步 小组长负责指导检查 并及时向 通过小组合作学习 互相讨论或者由学生主讲等方式进行强调 袁 袁 遥 袁 尧 教师反馈本小组出现的问题 并在每次小组活动之后给出客观 和巩固 学生真正喜欢课前超前学习 从而能达到自主学习的 袁 遥 袁 公正的评价 或者辅助老师给出相应的评价 并在每次评价之 目的 袁 袁 遥 后负责监督奖惩的落实遥 四 课堂释疑 促进英语交际能力的发展尧 袁 二 坚持不懈 持之以恒 培养学生的超前学习习惯 学生超前学习后 对课本知识不需要简单重复 而是深化袁 袁 尧 袁 袁 为了让超前学习真正成为学生学习的一种习惯 老师必须 知识结构 使课堂真正成为学生为主体 教师为主导的阵地