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信息技术课程教学模式探索 Exploring the Instructional Mode on the Course of Information Technology 解建峰 上海师范大学 Tel:021 E-mail:jianfeng-xie@ 当前，建立信息技术课程的新型教学模式，以指导具体教学已成为当务之急。本文在深入分析信息技术课程特点（课程目标及任务、教学目标、学科内容、学习条件）的基础上，在认知心理学、建构主义、人本主义理论的指导下，结合信息化教学设计思想提出了信息技术课程的教学模式，该模式包括六个阶段：分析、制定、设计、实施、制作、评价与修改。希望对信息技术课程的教学实践有所帮助。 关键词: 信息技术课程 信息素养 教学模式 1 引言 早在1996年，国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中就明确指出“21世纪将为信息的流通和储存以及传播提供前所未有的手段，……教育应大量和有效地传授越来越多的、不断发展并与认识水平相适应的知识和技能，因为这是造就未来人才的基础。……教育应围绕四种基本学习加以安排：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。” 2000年，我国教育部决定，5～10年内在全国中小学普及信息技术教育，这标志着在教育现代化的进程中，我国基础教育实现跨越式发展的步伐迈出了坚定的一步。如今，信息技术课程已经全国大部