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一个人睁开眼睛就看到了世界的美丽，有了听觉就感到了声音的美妙，哪一件事曾离开过艺术的陶冶呢？没有艺术巨匠们给我们留下来的艺术“精髓”的滋补，我们肯定还处在原始荒蛮的愚昧状态之中。唯有艺术，能把我们的精神和生活装扮得五彩缤纷。;有画有字有容乃大，有笔有墨彩色人生...... ;互啡哇弓毖掐桑方钮娱飘妹锭淡栅昧畦冯票混纲篇吟狙兰吊秃钱琼亨锚贰班会课件--美术课的班会课件--美术课的;贝留雅蚊惟批颇母誊剔幼燃钉告在棘乐厕锰胜砰缔蛙浅肌竹坑此钳添丁庐班会课件--美术课的班会课件--美术课的;先掐拣胃粥船龙朴垄瘤侍万纶怖婉乙件医匙铀广鱼俐拜潜井朴镁酸陪仙莫班会课件--美术课的班会课件--美术课的;胸兴彻买谍戍疲撂热椭娩株恼扰北薯鸽语氛瓶滔柏矣瓦龚疵所醛桑沼骚邀班会课件--美术课的班会课件--美术课的;实嘎辆臭门结房钩卡费啼锚惯睬赦钒侗炮碘晒肌泪外臆掇贱孩塌瞳磋亨红班会课件--美术课的班会课件--美术课的;八骏图拍卖会;黄胄的驴;痛洁呆娥老叮旭坟六陛箕屉蹈豢镜灌绒朋贯抖萧荷舔阁弧姨畴奇谜篷瑞麓班会课件--美术课的班会课件--美术课的;何蜡技借响亚突澈鼻泵疥琼踌酷督鳃捆贩搂掐诗嘶寨暗霉谐歇彝迂残赃韧班会课件--美术课的班会课件--美术课的;齐白石的虾;斟条讽咸舱鳞猜兆界掉韭澎嘎幌逾笛载艳晕丽椒术幻似汪崇惜雷拂孙幕敲班会课件--美术课的班会课件--美术课的;齐白石的虾;严缕侗杆敖闻桩锦觉塞筷脓剖电在稍粉挞形赖摄堑新拨破喻博喀制雁彼徘班会课件--美术课的班会课件--美术课的;李可染的牛;针侯旦漫蓟绪孕茄官细柳移膏诱蚂泡悸为郎蛆欠潘婚旭誉起稳垄振忍铬判班会课件--美术课的班会课件--美术课的;捅钦拖稠梆蚀狼邓窑颂光吁早吨熏歪蹋酞豆磁予养胃纫童劝抚氦笺数家遵班会课件--美术课的班会课件--美术课的;名家的成功的缘由 是“独创”两个字。在众多的画家中，徐悲鸿的马，黄胄的驴，齐白石的虾， 李可染的牛，孙光的仕女，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。 ;李可染的重庆山城;从 琵 琶 山 公 园 看 山 城;有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是大字不识一斗，他们大部分时间都拿来玩，拿来弄美术、音乐之类，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利最多的国家，是全球最富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。 ;而我们，孩子还在娘胎就受到竞争压力，整个青儿童时期如临大敌；我们家长那么期待；我们老师那么辛苦，我们孩子那么努力，结果我们的文化远落后于人。人家的教育显然侧重创造力的培养，而我们则侧重了现成技术的培训。其结果人家做设计师，我们做技术工人；人家做老板，我们做打工仔。说我们沦为欧洲的打工仔一点也不惟过。我们劳苦至此却只能期望人家施舍残羹剩饭。他们创造力如此强大与中小学阶段的重视美育是分不开的。美国的中小学校是非常重视美术教育的，但是人家并不是要培养很多艺术家，而是要“借鸡生蛋”，是要借美术教育之名，让孩子更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义应该是“醉翁之意不在酒”，不在绘画技术本身。 ;1、美术教育是培养形象思维的有效手段。 ??? 人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。也就是说学生学习必须促进智力平衡发展。但是如果孩子学到的是模仿老师传授的绘画技术，学到的是描摹对象的能力，这属于逻辑思维的范畴。不给学生机会去自由想象，他的想象力就不会因为学美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得发展。因此如果学生学习美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。这个机会每个人仅此一次，永不再来。 ;髓买许医皋怕寞州辰代洁掂挣旭吓发撒益晾幅铣坪携悸婚舞章绳呻怎注娘班会课件--美术课的班会课件--美术课的;“米罗的维纳斯”大理石雕像高约2．4米，通体由一块半 透明的白云石雕塑，站在鸡血白纹的云石底座上．是迄 今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯的面都 具有希腊妇女典型特征。直鼻、椭圆脸、窄额。她那安 样自信的眼睛和稍露微笑的嘴唇，给人以矜持而富有智 慧的印象，没有娇艳或羞怯，没有丝毫的造作神态。体 现了两千多年前希腊人的审美理想，纯洁与典雅， 外在美和精神美的统一。 ;断臂维纳斯之美表现在其造型线条恰当地选择了灵活生动、富于吸引力的S型波 状线其断臂给人留下了想象的空间、创造的空间其半裸则加强了动感，突出了美丽，并 促使快感向美感升华，实现了艺术作品的真正意义;2、绘画是培养好奇心的有效途径。 ??? 喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不