2015年度小课题研究中期报告表格1.docVIP

西安市基础教育小课题研究中期报告 时间：2015.4.14 立项号 2015xkt-zxhx037 课题名称 《化学实验教学中存在的问题及对策研究》 负责人 曾文静 负责人 所在单位 西安中学 课 题 研 究 进 展 情 况 本课题研究的意义在于通过问卷调查法、实证研究法、文献分析法等科学研究方法发现高中化学实验教学中存在的问题，并通过一线教学实践提出相应的对策，以期提高高中化学实验教学效果。自2015年12月本课题立项以来，通过近5个月的课题研究，已取得一定进展，小结如下。 一、通过四项调查问卷了解目前化学实验教学实况 在研究初期，通过课题组集体教研，编制了4份调查问卷，采用抽样调查的方式向西安中学高一高二的学生发放了调查问卷，调查以下四个方面的内容：（1）中学化学演示实验教学情况；（2）中学化学分组实验教学情况；（3）中学化学实验中教师对学生的要求情况；（4）中学化学教师探究性实验开展情况。并利用美国李可特(Likert)五点量表进行统计,表中A、B、C、D、E表示5个不同层次的选择项,分别计为5分、4分、3分、2分、1分，对调查问卷进行了统计和分析。具体表格及分析会在结题报告中详细给出，在这里简要介绍一下分析结果： （1）演示实验中存在的问题：学生仅仅停留在对操作层面的兴趣,只是机械模仿老师或“照方抓药”，缺乏主动对观察的对象进行分析的兴趣。 （2）中学化学分组实验中存在的问题：学生普遍反映分组实验课前预习不到位,课堂纪律不够好,其次反映“实验时操作认真、规范”做得不好。虽然“探究性分组实验”开展得很多，但学生对于实验目的和实验原理的自主性思考不够。 （3）中学化学实验中教师对学生的要求中存在的问题：从统计结果看,教师重视了实验预习工作,而“让学生共同参与演示实验”、“重视化学课外实验活动”显得不足。 （4）中学化学教师探究性实验开展中存在的问题：从统计结果分析，学生对教师探究教学能力评价较高,相比较而言,对教师“能营造轻松和谐的讨论探究式气氛”的评价不高。 通过对以上问题的分析，课题组经过研究讨论，提出以下对策 （1）从学生层面，推行“先想-再做-再想”的三步实验法，倡导学生在充分明确实验原理后再进行实验，在实验后再根据所学知识进行结果的分析和推论。 （2）从教师层面，加强教师实验教学研究提高实验教学效益。例如在平时实验教学过程中还要不断反思,锐意改革,根据学校的实际情况不断改进化学实验教学方法。如进行演示实验时,可以将其中一部分实验让学生来做,这样既可以及时发现学生操作上可能的错误,又可以让学生体验实验的情境,加深对化学知识的理解。还可以利用课外活动时间开放实验室,让有兴趣的同学动手设计实验。 二、对课本实验的改进和创新 在课题研究过程中，课题组对人教版的必修和选修教材都进行了分析，对课本中的实验进行了大胆改进和创新，例举如下： 1、人教版必修一第四章第三节硫和氮的氧化物之《二氧化硫》 【实验创新点】由于二氧化硫有毒，若在敞开体系下作SO2 的性质实验，易造成SO2 扩散，污染教室环境，威胁师生健康。为了保护师生健康，培养学生环保意识和绿色化学意识，同时考虑到操作简便、现象明显，对SO2性质实验做了改进：预先在注射器内充有20mL SO2，每个注射器针头上配有两个胶塞，一个固定在针头上用于与试管形成封闭体系，另一个一方面用于堵住针头防止二氧化硫逸出，另一方面可用于塞住做还原性实验的试管，防止未反应完的二氧化硫逸出。实验时通过注射器向塞有胶塞的溶液中“注入”SO2气体即可，保证整个实验的密闭性和环保型。 (1)内因对化学反应速率的影响 （2）浓度对化学反应速率的影响 （3）温度对化学反应速率的影响 （4）表面积对化学反应速率的影响 一节醇和酚是高中化学两种重要的有机物类型，通过对乙醇和苯酚结构和性质上的对比，能够帮助学生更加深刻地理解结构决定性质。从结构上讲，苯酚和乙醇的结构差异就在于苯基具有吸电子效应，而乙基具有推电子效应；而且由于苯酚中羟基氧原子p电子的空轨道和苯环中的π键形成了p-π共轭，导致羟基中氢氧键的极性增强，从而使酚羟基中的氢比醇羟基中的氢容易解离出来，故酚的酸性比醇强得多。 （1）实验装置改进 如图所示，试管中装的是溶有苯酚的分散剂或溶有乙醇的分散剂，单孔橡皮塞中的长玻璃管是空心的，下方扣有金属钠，上方套有固定好的气球，可以通过反应过程中玻璃管里液柱的高度和气球的膨胀速度来比较反应速率的快慢。 操作过程 取1.5g苯酚和1mL无水乙醇分装在两支干燥洁净的试管中，橡皮塞密封，50℃水浴加热至苯酚熔化成液态；利用注射器向装有苯酚的试管中加入3mL分散剂，再利用注射器向装有乙醇的试管中缓慢注入相同的分散剂，保证最