如何当好一名小组长.ppt

小组长的培训及小组评价机制 青原区实验小学 刘晓燕 组长是老师的小助手和代言人。 好的组长就如老师的左膀右臂，可以为老师减轻负担。 小组长应具备以下能力： ①很强的组织和协调能力 ②很强的口头表达能力 ③学习成绩应该优秀 ④很强的责任心与集体荣誉感 ⑤强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力 ⑥服务同学意识，有一定的担当精神和牺牲精神 。 （2）对小组长提出基本要求： ①一要学会独立思考，敢于提出问题。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。 ②小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。 ③小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。 ④组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。 ⑤小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。小组长一定要学会当好小老师。 ⑥熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。 ⑦及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。 ⑧组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。当老师给予时间讨论时，应保证每个组员都能弄懂，随时询问明白情况。能发现组员存在的情况，对有疑惑的同学，应仔细，耐心指导，不能不耐烦，直到弄懂为止。 课堂评价表 班级每周一评比 学校每月一表彰 * 青原区实验小学 刘晓燕 一、小组培训 1.组长培训 小组长应具备的能力 （3）怎样培养小组长? ①集中培训 新组长上任要集中培训，做到先培训后上岗，不培训不上岗。通过培训使其了解组长的职责、权利和义务，使他们领悟到自己肩上责任重大，增强使命感。通过培训使他们了解组长的领导艺术，形成技能。 ②分散实践 组长经过培训后走马上任，在各自的小组里尝试着学到的技能技巧，并在日常的工作中逐渐熟悉和完善这些技巧，真正承担起老师助理的工作。此时老师要善于发现问题，对各组组长的表现作出及时评价，并及时组织组长进行经验交流，对组长们提出的困惑进行解答和指导。 ③定期轮换 组长可以是老师直接指派，也可以让学生推选，不过组长不宜实行终身制。终身制负面影响较大，压抑了更多同学参与小组活动的积极性，而有些组长也会骄傲自大，独断专行，使得组员怨声载道。为了调动全班的积极性，可以实行定期轮换“竞争上岗”的形式。 2、组员培训 （1）加强学生互助意识的培养 要让优秀学生明白，教会后进生学习，把知识让后进生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助后进生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平，以激发优等生帮扶后进生的积极性。 （2）培养小组成员积极参与习惯 要求全体成员共同参与探讨和交流，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点；给后进生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。 （3）培养学生认真倾听习惯 听和说是密不可分的有机结合体，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。 （4）培养学生质疑对抗习惯 善于肯定别人的优点，同时敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于合作学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。在课堂上鼓励学生出现不同意见，然后进行争辩，有些问题会越辨越明晰。 3.培训注意事项： （1）注意培训时机： 小组初建时 小组问题比较集中时 个别小组出现特殊问题时 （2）注意要鼓励组长的工作积极性，