大堰和教案.docVIP

年级 高一 课题 大堰河——我的保姆 主持人 教学 目标 学习把握诗中的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的赞美。 认识本事通过记事写人的特点，引导学生掌握大堰河的具体形象。 引导学生形成感恩母爱、热爱人民的思想感情。 时间 分配 教师行为 应用 技能 学习行为 教学媒体 板书内容 2分钟 导入：诗歌这种体裁，对于我们来说已经不再陌生，在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌，而今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的名作《大堰河——我的保姆》。 今天，我们就来为大堰河做一份个人简历，存入我们的语文档案中： 原名 性别 年龄 民族 政治面貌 文化程度 婚姻状况 职业 工作技能 家人评价 导入技能 提问技能 学生回答： 大叶荷 女 大约四十岁左右 汉族 无党派 文盲 已婚 农民、保姆 看护小孩、洗衣做饭、做农活 （依据大堰河死时家人的哭泣）勤劳无私 板书课题 7分钟 那么用人单位（即“我”）评价是什么？现在，大家一起来分析一下具体内容。 在第一小节中，大堰河连名字都没有，这说明了什么？ 再看第二小结，这里的“我”是两个人的儿子，一个是地主的儿子，一个是大堰河的儿子，这两个儿子的含义有什么区别？ 这表现出“我”对大堰河的深情以及对她的依恋。 在第三小节中，为什么看到雪使作者想起了大堰河？ 讲解技能 提问技能 教学语言技能 板书技能 贫穷，社会地