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课题 圆圆的沙粒 年级学科 三年语文 教材出版社 北师大 教者 单元章节 三年语文上册-——第十单元 教学时间 80分 教学目标 知识与 技能 认会9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文 过程与 方法 能按分好的段落，理解每段内容，初步学习概括段意的方法。查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 情感态度与价值观 读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 内容分析 重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。 学情分析 本文是一篇童话故事，学生对这样的课文很感兴趣，文章的内容也比较浅显易懂，学生学起来不会困难。 教学准备及 教学资源 课件，生字卡片 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 谈话 导入 利用多媒体课件出示珍珠的图片。 　　 　 同学们，你见过珍珠吗？你见过的珍珠是什么样的？你知道珍珠是怎样形成的吗？这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》，看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。板书课题《圆圆的沙粒》。 看课件，说对珍珠的了解 齐读课题 让学生带着问题学课文培养学生的探究意识，形象生动的动画更激发了学生的学习兴趣，营造了宽松的学习氛围。 初读 感知 学习 字词 初读课文 出示生字：哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮 出示生词：哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮 1. 选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。 2.认读生字 这一课的生字你都有什么好办法记住它们？ 3.开火车读词语 自读课文，做好记号 学生分组认读. 讨论交流识记重点字的方法。 同桌读。 通过朗读词串，帮助学生理清课文的主要内容，将课文的语言内化为自己的语言，学会用积累的词语说话 品读 课文 学习第一部分（1~9自然段 划重点，迅速感悟 2. 读全段，整体体验。 学习第二部分（10~13自然段） 学习第三部分（14~18自然段 默读第一部分，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。 自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读 在朗读评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。 这段讲什么？这部分的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么? 在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。 请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？ 想象当时的场景，有感情的练习朗读，带上表情、配上动作表演读 教师引读，学生接读 齐答 默读 引导学生按照自己的理解和体会读，师尊重学生的个性理解，不强加老师的思想，让学生个性得到张扬，思维更加活跃。 拓展 延伸 1.演绎课文，深化体验。 2. 拓展延伸 　　 请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？ 你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？ 演一演 谈自己的经历 激活了课堂气氛，学生又可发散思维，畅所欲言，从而达到了让学生动脑、动嘴的训练。 学习成果 能按分好的段落，理解每段内容，初步学习了概括段意的方法。查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣 教学反思 有感情地朗读是教学的重点，在教学时，我指导学生采用多种朗读方法，有自由读，同桌互读，男女生分角色读等，边读边由学生自加动作和表情，每读一次，还要评议一次，让学生能够在读中自己去领悟意思 板书： 圆圆的沙粒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　坚 　　　　　　　　　　　　　　　　　　定 　　　　　　　　　　　　　　　　　　不 　　　　　　　　　　　　　　　　　　移 　　　　　　　　　　　　　　　 　　珍珠 　　　　　　　　　　　　　　有用之才　珠光闪闪