经典例题 走出弹力学习误区.docVIP

走出弹力学习的误区 弹力产生的条件是物体间产生直接接触和接触处发生相互挤压或拉伸。由于弹力产生的不确定性，同学们在学习时容易发生以下错误，下面分别举例说明。 一、误认为物体发生形变就产生弹力 例1 关于弹力，下列说法中正确的是（ ） A. 发生形变的物体一定对跟它接触的物体有弹力的作用 B. 弹力的弹力总是跟弹簧的伸长量成正比 C. 拿一根细竹杆拨动水中的木头，木头受到竹杆的弹力，这是由于木头发生微小的形变而产生的 D. 轻绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 解析：物体的形变分为弹性形变与非弹性形变两种，有些物体在力的作用下发生形变，当力撤去后，物体又恢复原状。如弹簧、橡皮条等，这样的形变叫弹性形变。而有的物体发生形变后，不能恢复原状，如一块泥巴，用笔杆插一个洞或用手一压，泥巴不会恢复原状。这样的形变不能产生弹力，故A错。根据胡克定律，在弹性限度内，弹簧的弹力总是跟弹簧的形变量成正比，故B错。一个物体所施的弹力总是作用在迫使该物体发生形变的另一个物体上，因此C错，应是由于竹杆发生的弹性形变而产生的。有接触面的弹力，其方向垂直于接触面；如轻质弹簧、轻绳、细线等所产生的弹力，其方向沿着弹簧、绳、线的方向。故正确选项为D。 二、误认为接触面积发生变化弹力也发生变化 例2 如图1所示，水平桌面上放一质量分布均匀的长木板，开始时木板全部在桌面内并保持静止。当木板的三分之二在桌面上时，木块仍保持静止，试说明桌面对木板的弹力大小有无变化。 图1 错解： 正解：在上述两种情况下，木板的重力G不变，故受到的弹力FN也不变，其大小关系为。 三、误认为重心的位置发生变化弹力也发生变化 例3 如图2所示，三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径相同的光滑圆球a、b、c，支点P、Q在同一水平面上，a球的重心Oa位于球心，b球和c球的重心Ob、Oc分别位于球心的正上方和球心的正下方，均处于平衡状态，支点P对a球的弹力为Na，对b球和c球的弹力分别为Nb和Nc，则（ ） A.?B.? C.?D.? 图2 错解：因为P、Q两点弹力作用线应通过重心，根据物体的平衡条件可知正确选项为B。 正解：P、Q两点处弹力方向的确定是关键。根据弹力的性质可知P、Q两处接触为点与点的方式，弹力方向应垂直于该点的切线，即P、Q两处弹力方向是过该点指向球心。因此三球的受力情况完全相同。故正确选项为A。 四、误认为轻杆的方向就是弹力的方向 例4 如图3所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球。试分析小车静止时，杆对小球的弹力的大小和方向。 错解：根据正交分解有， 得，弹力方向沿杆的方向。 正解：根据物体平衡的条件知，杆对球产生的弹力方向竖直向上，且大小等于球的重力G，产生上述错误的原因就是认为杆对球的作用力，一定沿着杆的方向，没有注意细绳与细杆受力的区别：对于杆既能产生支持力也能产生拉力。弹力的方向与杆的方向不一定相同；对于细绳，则只能产生拉力，拉力方向一定与绳的收缩方向一致。