高一入学教育——安全和纪律.docVIP

保障安全 遵守纪律 姓名 纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。 纪律做为一种人们的行为规则，是伴随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展的，因此具有历史性的特点。在原始社会里，人们在共同生活中养成集体行动的习惯。他们总是成群结队地寻食打猎，如果没有一定的行为规则，就无法进行协同活动，甚至连抵御野兽的侵袭也不可能。所以纪律就作为人们的习惯因此而产生。随着生产力的发展，特别是随着大工业革命的到来，生产越社会化和现代化，分工越精密，协作越广泛，纪律就越重要、越发展。例如，一个现代化大企业生产的一件产品，就有成千上万个零部件，这就需要许多人相互配合、进行协同作业，也就必须制订一套具有高度科学性的工艺规程和规章制度。由此看出，纪律的演变标志着人类的进步。 纪律既然是维持人们一定关系的规则，要求一定集体成员必须执行。那么，它就必然带有强制性。纪律是以行为的限制、以服从为前提的。无论是象征着统治阶级权力和意志的政治纪律，还是反映社会化大生产规律的各行各业的职业纪律；无论是维护社会正常秩序的规章制度，还是机关团体的各种公约章程，都具有强制性。一定集体的纪律一经制定，每个成员就必须执行，违犯了纪律，就要受到批评或者惩罚。 遵守的纪律和法规 中学生必须熟知和 1、《中学生守则》（参看附录）； 2、《中学生日常行为规范》（参看附录）； 3、《预防未成年人犯罪法》界定的未成年人不良行为和严重不良行为（参看附录）； 4、《预防未成年人犯罪法》是如何要求未成年人的父母或者其他监护人和学校应当及时有效地矫治未成年人的不良行为和严重不良行为的？（参看附录） 中 学 生 违 纪 违 法 的 常 见 原 因 第一，盲目模仿。 第二，盲目从众。有些学生长期以来缺乏对自我的正确定位和清楚地认识，结果就是无论做什么都喜欢跟着喜欢的同类人跑，以为这样才能有一种归属感。 第三，盲目攀比，虚荣。 第四，盲目表现。一些学生因为长期以来的弱势和孤独，或者是因为性格的内向和孤僻，所以很少得到别人的关心和爱护，为了受到大家的关注，做出一些违背常理的事，取得心里平衡。 第五，丧失理想。因为长期以来应试教育对学生的影响，家长和学生对考试成绩的关注达到了难以想象的地步，所以一旦学习成绩老是不如意，就会对学生的心理造成重创，而这样就会使学生产生自卑的心理，从此自暴自弃，甘心平庸落后，不思进取，得过且过。一部分学生只满足于眼前的吃喝玩乐享受无穷，只看到短暂的校园生活的快乐，而忘记了今后社会生活的竞争。这种学生对于自己的人生从来没有想法，没有规划，提早就给今后的人生道路埋下了艰难的种子。 第六，逃避现实。作为学生，未曾想过自己今后的生活和前途，这种不学无术，只图玩乐的日子，最后只能荒废青春，沉迷虚幻，消耗生命，残害身体。 第七，亵渎爱情。校园里往往看到极个别学生男女成对，无视人群。好多学生自认为已经长大，以为到了谈情说爱的年龄，然而他们从来都不过多的考虑今后的道路，比如爱情的内涵， 中 学 生 纪 违 法 常 见 原 因 比如如何对待所爱的那个人，比如是否到了可以承担得起情感的责任的那个时刻，比如你们给彼此带来了更多的快乐和进步呢，还是更多了伤害了彼此，影响了彼此前进的脚步？这种过早的采食青果，玩弄情感，最终只能是玩火自焚，遗憾终生。 第八，自我膨胀。一些学生因为从小受到家长的溺爱，加上多元化的社会给了学生更加自由的思想，这些学生的社会道德感极差，总是以自我为中心，什么时候都只想到自己，从来不能站在同学，老师，家长的立场考虑问题，缺乏社会责任感，认为别人总是欠他的，什么都是别人的不对，从来不在自己身上寻找问题的原因。而且在生活中，这种学生总是物欲膨胀，总是贪恋物质享受，从来没有精神上的追求。这种学生其实就是从不体谅师长的艰辛，从不考虑自己应该承担的责任和义务。对自己的社会角色认知模糊，导致行为出现偏激。 第九、嫉妒心理。“嫉妒是人之天敌”，一个人或多或少都会有一点嫉妒心理，但关键在于人们怎样去控制自己的嫉妒心，不加控制的嫉妒心，如脱缰的野马，势必带来严重危害。未成年人由于嫉妒而杀人和故意伤人的犯罪，也为数不少。 自 我 剖 析 奋 起 直 追 反思自己行为列出自己至少两个缺点 我计划这样改正缺点 我的理想志 向 附录： 中学生必须熟知和遵守的纪律和法规 （一）中小学生守则 （修订） 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵