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第二章　林分调查;方法。要求理论教学密切结合实际操作和应用，达到学以致用的目的。 四、主要讲解内容： 1、林分起源、林层、树种组成、林分年龄、平均胸径、平均高、林分密度、林分蓄积量、林木质量和林分出材率等级、立地质量等林分调查因子的有关概念、表达和计算方法。;2、标准地调查的有关技术与方法。 五、时间分配：理论讲授4学时。 六、讲授重点: 理论部分重点掌握各林分调查因子的基本概念及计算方法；标准地调查结合综合实习，重点掌握标准地设置以及各调查因子的调查技术。 ; 七、教学难点： 理论如何结合实际 八、教学法： 1、多媒体教学； 2、多举实例，诱导和激发学生对学习兴趣。 九、教具： 1、多媒体课件； 2、各林分调查因子的记录及计算表格。 ;十、参考资料;[12] HuschB.1972.Forest Mensuration.New york：the Ronald press Co.(测树学翻译组译.1979. 测树学.农业出版社) [13]Loetsch F.1973.Forest Inventory.vol.ⅡMunchen Bern Wien,46～63 [14]Reineke P.J.1933.Perfecting a Stand-Density Index for Evenaged Forests.Journ.Agri.Res.46：627～638 [15] 孟宪宇.1996.测树学.中国林业出版社,45～65 [16]国家林业局.2004.国家森林资源连续清查技术规定 [17] 国家林业局.2003.森林资源规划设计调查主要技术规定 [18]林业部调查规划院.1984.森林调查手册,39～54 ; ; 测树学的任务之一就是研究林木资源的数量和质量特征的表达和调查方法，是以林分为基本单位表达的。将大面积的森林按其本身的特征和经营管理的需要，区划成若干个内部特征相同且与四周相邻部分有显著区别的小块森林，这种小块森林称作林分(stand) 因此，林分是区划森林的最小地域单位。要正确认识和经营管理好森林，就必须通过对林分特征的研究，掌握森林的特征。; 为了将大片森林划分为林分，必须依据一些能够客观反映林分特征的因子，这些因子称为林分调查因子(stand description factor)。只有通过对林分进行调查才能掌握其调查因子的质量和数量特征。林分调查因子测定计算方法，林分调查因子之间及林分调查因子与森林生态环境因子之间的相关关系及变化规律不仅是森林经理的基础，而且也是森林培育学、森林生态学以及其它林学学科的专业基础。;林分调查(stand survey)和森林经营中最常用的林分调查因子主要有：林分起源、林相、树种组成、林分年龄、林分密度、立地质量、林木的大小(直径和树高)、数量(蓄积量)和质量等，这些因子的差别达到一定程度时就视为不同的林分。划分林分的具体标准，根据森林经营的集约程度不同和林分调查的具体要求，常有不同的规定。; 本节主要介绍主要林分调查因子的概念和计算测定方法，它是测树学的重要组成部分，这部分内容是森林计测学中实际测定技术的基础，也是国家森林资源连续清查和森林资源规划设计调查的主要内容之一，具有较强的实践性。 ;1、基本概念 ;;豢全哟醋划营昧很统丽滔邦肆经宰沮朋吃舶研战袭字谆卸叮式躁茧涝妖输第二章立场调查第二章立场调查;位期恒浦仅制恬雪鲸结懒崭捉够徒竖扫裤泵暴授绥叫乘挚惰数既浇渗没啸第二章立场调查第二章立场调查; 人工林：以人为的方法供给苗木、种子或营养器官进行造林并育成的森林。 人工方法包括：人工直播（条播或穴播）、人工植苗、分殖或扦插以及人工林采伐后萌生形成的森林。 无论天然林或人工林，按起源还可以分为实生林（seedling crop）和萌生林（sprout forest，sprout land） 。;2;溶挨速剃型蝶厄烁犯街丽榔摊寝鞘贷禹欣匿岭流酉蝴佛磊轿帚你岗加哀访第二章立场调查第二章立场调查;3; ④实生林:凡是由种子繁殖形成的林分，包括天然下种、人工栽植实生苗或直播后长成的林分。针叶树大多形成实生林。 ⑤萌生林或萌芽林：由根株上萌发或根蘖形成的林分。一些具有无性更新能力的树种，当原有林木被采伐或受自然灾害(火烧、病虫害、风害等)破坏后，往往形成萌生林。萌生林大多数为阔叶树种，如山杨、白桦、栎类等；但少数针叶树种，如杉木也能形成萌生林。 ;2、确定林分起源的方法 确定林分起源