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工科生择业心理教育引导摘要：工科生的就业现状使得在校大学生面临着各种各样的心理压力，为了帮助工科大学生维系健康的择业心理从而顺利就业，本文从多方面阐述了如何对工科大学生的择业心理进行教育引导，对工科生的择业、就业必将起到很好的帮助作用。 关键词：工科生;择业指导;职业辅导 中图分类号:C936 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2012)06-0116-03 一、成才意识教育和专业思想教育 大学生一进校就要让他们确立成人成才意识。首先，对大学生进行国家教育方针的教育，要让他们感觉到党和人民对他们所寄予的殷切期望，使他们知道自己所肩负的历史重任，从而增强学习的责任感、使命感。其次，要让大学生明白在成人成才的关系问题上首先要成人，然后才是成才。只有成为一个热爱祖国、尊老爱幼、孝敬父母、诚实守信、讲究公德、遵章守纪的人，他的才才会对社会有益，否则，就可能是才越高对社会的危害越大，这样的人才社会是不需要的。 利用入学教育的机会对大学新生进行专业思想的教育。第一，要明确本专业在国民经济和社会发展中的作用，让学生意识到选择、学习本专业的价值，从而对专业产生兴趣，激发学习的积极性。第二，要让学生知道本专业所属学科门类，与本专业相关的专业有哪些，以便学生将来择业时有更多的选择余地，从而树立起择业、就业的信心。第三，要向学生介绍本专业目前国际、国内的发展状况，有哪些难题需要去攻关解决，以及国家的政策导向，使学生在专业学习过程中能够对这些问题进行思考和探索，从而增强学习的主动性、目标性。第四，要让学生知道本专业的课程体系结构，需要学习哪些具体课程以及这些课程之间的相互关系［2］ ，以便学生能够在脑海形成一个知识结构图，最终把这门专业学好、学活。 让学生多了解些目前生产工艺或生产过程的状况，使大学生在择业时增强成功的信心。在开始学习专业课的时候，首先要向学生介绍本门课程所讲授的知识在生产实践中的应用，生活中常见的哪些用品或现象是与本门课中的知识相关的，目前生产中普遍采用的工艺或过程是什么，有哪些技术属于高新技术，有哪些难题还在研究或探索之中，这些难题破解之后将会产生多大的社会效益和经济效益。学生了解了这些情况之后，就会带着问题去学习，学习也就不会枯燥无味，由于对生产实践有较深入的了解，所以，在择业时就不至于出现想求职又不敢应聘的现象（即恐惧心理）［3］，进入工作岗位之后也能很快将书本知识与生产实际有机结合起来，使自己获得成就感，工作也就会越来越愉快、越干越有劲，自然也就会取得成功。有了成就就不必担心淘汰，即便遭遇淘汰，也会因为有了较丰富的实际工作的经验在下一次的择业中顺利地找到归宿。 二、思想政治教育和心理素质教育 （一）加强思想政治教育，引导大学生树立正确的人生观、价值观，确立合适的就业期望值。 第一,目前大学生就业买方市场已经形成，用人单位面对众多的应聘者当然就有更多的选择了。物稀为贵，物丰价廉。一是在提供的薪酬标准不降的情况下可以对应聘者的学识、能力、素质等方面提出更高的要求；二是在对应聘者的要求不提高的情况下，具有了降低薪酬的空间。面对如此的形势，毕业生还要坚持低于什么样的待遇不去、达不到什么样的环境不去的话，那么毕业生的这种择业期望就是不合时宜了，必然就很难找到称心如意的单位了［4］。另外，由于我国已经进入高等教育大众化阶段，“大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望值，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种方式努力实现广泛就业。”［5］ 第二,教育学生树立正确的从业观，既要对自己负责，也要对所服务的单位负责。对自己负责，就是要使自己的专业特长得到发挥，使自己的所学得到巩固和提高，为长远的发展提供一些知识和能力的积累［6］。对所服务的单位负责，就是要体谅到单位在用人方面的成本，包括进入人才市场的费用、培养人才的费用以及为人才提供的配套设施的费用，虽然毕业生本人并没有直接得到这些费用，但单位却是因为毕业生才付出了这些费用，而且是必须的。作为毕业生应该深深地体会到这一点，工作中应该加倍努力以报答单位的知遇之恩［7］，不辜负单位对自己的期望。 第三,鼓励动员学生面向艰苦地区、边远地区择业，到基层自主创业和灵活就业。对于高校毕业生以从事自由职业、短期职业、个体经营等方式灵活就业的，各级政府要提供必要的人事劳动保障代理服务，在户籍管理、劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关系接续等方面提供保障。［8］ 第四,作为工科生，思想教育中还要教育学生深刻理解工科专业的特点和能力要求。工科专业十分注重实践经验［9~10］，工科生只有进入生产实践，所学专业知识才能变成活的知识，也只有进入生