地质思维时空观的培养与建立_以_构造地质学_课程教学为例.pdf

中国地质教育 中国地质教育 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 第年第44 期期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 8989 课程建设 地质思维时空观的培养与建立 — 以“构造地质学”课程教学为例 倪金龙1，2 1 1 3 1 ，郭全军 ，郭 颖 ，唐小玲 ，李增学 1.山东科技大学 山东省沉积成矿作用与沉积矿产重点实验室， 山东 青岛 266590 ； 2.中国地质大学（北京）地球科学与资源学院，北京 100083 ； 3.山东科技大学 化学与环境工程学院，山东 青岛 266590 摘 要：地质思维是地质工作者必须具备的思维能力，地质思维时空观是地质思维的重要方面，其本质是对地 质过程的理解与认识。“构造地质学”课程教学对于构建地质思维时空观非常重要，通过课程教学中与地质图 相对应的立体图、平衡剖面的制作及典型构造形迹实例的几何学、运动学及动力学解析反演地球系统时空变化 特征，可以快速培养初学者的空间思维、时间与空间相对应的能力，对于构建地质思维时空观非常有益。 关键词：地质思维；时空观；构造地质学 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （2011 ）04-0089-04 地质思维是地质现象在人脑中间接而概括的 造地质学”中的地质思维进行了初步探讨，划分出 反映，如何分析地质现象是地质思维的重要内容。 “与研究尺度有关的地质思维”、“与构造发育时间 地质思维的培养与建立程度如何，直接关系到学 有关的地质思维”两种形式 [3]。 生对地质学科的学习兴趣、专业知识的掌握程度 万天丰较明确地提出了地质思维教育的内涵， 及以后从事地质专业的能力等。地质思维时空观 指出地质思维教育要把辩证唯物主义的思想渗透 是地质思维的一个重要方面。如何构建学生的地 到地质教学过程中，核心问题是让学生认识到： 质思维时空观通常也是任课老师教学中最棘手的 地球是由物质组成的，它们一直在无比庞大的空 问题。如果这个难题得以解决，将有助于培养学 [4] 间和漫长的时间中运动变化着 。 生的时间和空间观念，一方面可快速提高学生的 综合前人的研究表明，地质思维的内涵及其教 学习兴趣，一方面也为后继课程的学习打下坚实 育均与辩证唯物主义的思想密切相关。地质思维的 基础。 教育一方面要构建学生的物质观，即地球是由物质 一、研究现状与存在问题 所组成，要讲清组成物质的特征、形成过程及形成 关于地质思维的分析与研究国内有一些报道， 机制，这是“矿物学”、“岩石学”、“晶体光学”等 但主要集中于上世纪八九十年代，侧重于哲学方面 课程应该解决的问题 [5]；另一方面要构建学生的时 及一些理论分析，对于如何构建地质思维，尤其是 空观，这是“地史学”、“构造地质学”课程应该解 如何构建地质思维时空观还缺乏分析和研究实例。 决的问题 [6]。地质思维时空观的构建相对于物