新课程标准下如何提高音乐课堂教学效率.docVIP

新课程标准下如何提高音乐课堂教学效率音乐是一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。在大力推进素质教育的今天，新课程的改革给我们的音乐课带来了很大的变化，但是学生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，在音乐课堂中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。在新课程标准下，如何提高课堂教学效率，让学生在课堂上动起来，积极主动地参与到学习中去，是我们现在面临的主要问题，下面就根据我的教学经验谈几点不成熟的看法。 一、采用丰富多彩的教学形式，充分调动学生积极性 中学生喜欢追求新奇的东西，不喜欢一成不变，对老师、对课堂同样也是这样的要求，如果每堂课都按部就班的进行教学，学生的兴趣必定会逐渐减少，所以要不断变换课堂形式，让他们时刻感觉新奇，那对音乐及音乐课的喜爱就会与日俱增。 1.通过游戏让学生参与 学生对自己感兴趣的事物，是非常愿意参与其中的，如果把音乐课中的一些教学环节设计成游戏的方式，他们会更乐意去接受。如：听赏《捉迷藏》前，先让学生听一遍，熟悉它的旋律，然后，请几位同学玩捉迷藏的游戏，并配上背景音乐，这样，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。 2.通过表演让学生感受 教师在让学生进行音乐欣赏时，可以根据不同的内容进行表演形式的选择，如歌唱表演、舞蹈表演、伴奏表演、各种角色扮演等等，这样就调动了学生强烈的参与意识和创造热情。例：在欣赏《黄河船夫曲》时可让学生扮演船夫，在了解音乐故事内容后，跟随音乐，体会第一部分船夫们与风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量。而第二部分，拉宽了节奏、放慢了速度，体会船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰。第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但又由强渐弱，由近到远。可以体会到黄河船夫与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝国主义日趋激烈的民族矛盾。 3.通过多媒体课件、乐器演奏和实物展示让学生更直观 运用多媒体课件、乐器演奏和实物展示的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行琴箫曲《梅花三弄》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物琴、箫，再通过多媒体播放琴和箫的演奏方式，感受琴和箫的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着， 我运用课件来帮助学生理解作品《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒，高洁不屈的节操与气质为表现内容。 4.通过讨论让学生更深入 实践证明，只有自己真正理解的知识才能记的长久，才会更好的去运用。所以，教师要尽可能的让学生自己去理解，通过讨论去认识作品所要表现的旋律、节奏、思想感情等。让学生在音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。通过小组评议的方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。 二、采用互动式教学，让学生成为主体 教育家舍吉宁所说：“我们的任务是——不要孤立的学生，孤立的教师，而要学生+教师。”教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师在课堂上既要是导演又要是演员，走到学生中间，领着学生走进音乐的殿堂，发挥他们的主动性与积极性，从而更好的体验美、感受美、创造美。 1.搭设展示自我的舞台 “互动式”教学模式在音乐教学中改变了传统课堂教学的人际关系，突出学生的主体地位，老师则发挥主导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，让学生更多的参与到课堂，在合作过程中提高素质。我在课上设计了“小小舞会”这一活动环节，让学生尽情地唱、尽情地跳，让学生在无拘无束中展示自己的才能。 2.开展抢答竞争的比赛 学生都有一颗争强好胜的心，在激烈的竞争中更容易学到知识，养成良好的学习习惯。在整个音乐教学中，乐理知识讲授最让学生感到乏味，怎样才能让他们更好的学到基本知识？我采用了分组进行抢答的方式，从而营造了一种愉快、和谐的教学氛围，对乐理知识的掌握变的轻松了很多。 3.发挥音乐活动课的作用 音乐活动课是把更多的主动权留给学生，让他们更加自由地在音乐天地里遨游，给他们的创造思维留下更为广阔的空间。例如：我上《乘着歌声的翅膀》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，学生通过活动就更能理解乐曲情感。所以，活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。 在新课标新理念下的音乐教学，通过丰富多彩的教学形式，配和互动式的教学方式，一定能极大的提高学生学习音乐的兴趣，从而在这一过程中，让学生感受到美、体验