昌宁县农广校在科教兴农中地位及作用.docVIP

昌宁县农广校在科教兴农中地位及作用一、农广校现状 农业广播电视学校，就是在我国教育制度不断深化改革的形势下于1980年经国家教委批准成立的，其性质属农业成人中等专业技术学校。是根据国家教委关于开展多形式、多层次、多渠道培养人才的办学方针，利用广播电视、录音录像、函授面授等现代化手段，进行教学活动，是一种新型的办学形式，也是一条培养人才的新渠道。它的创建和发展，完全符合我国教育制度改革的精神，是时代的产物，是教育与生产紧密结合的新型学校。它是我国成人教育和职业教育的重要组成部分，也是农业教育的重要组成部分。昌宁县的农业广播电视学校也于l981年应运而生，由小到大发展起来了，为提高我县劳动者素质奠定了良好的基础。 二、加强昌宁县农广校建设的必要性 1.昌宁县发展区域经济需要 昌宁县位于云南省西南部，属保山市所辖，是一个多民族聚居的山区贫困县。山多坝少，地多田少，交通不便，国民经济的整体实力差，农村劳动者文化素质低，严重制约着农村经济的发展。虽然拥有较为丰富的热区资源和林业资源，但尚有近十万人口还在温饱线上徘徊。究其原因，是科技落后，资源优势未能转化为经济优势。归根到底，又是教育落后，劳动者素质低，人才匮乏造成的结果。要从根本上解决和发展生产力，必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，必须通过多种教育渠道培养更多的人才。充分发挥昌宁县农广校职能和作用具有重要现实意义。 2.科教兴农的需要 农广校的中专学历教育为提高基层干部和广大农民科学文化素质，促进当地经济建设，发挥了重要作用。但由于各地经济发展水平不平衡，基层干部、科技人员和农民文化高低不一，各地对人才的需求也不尽一致。因此，单纯的中专学历教学已不能满足社会经济发展的需要，农广校必须考虑如何发挥自身优势，开展多层次、多形式办学，在激烈的竞争中得到巩固和发展，为发展农村市场经济发挥更大的作用。 三、办好昌宁县农广校的要素 1.把中专学历教育放在中心地位，稳定招生规模 一九九一年七月，昌宁县农广校通过省教委和省农业厅评估验收，成为合格的中等专业学校。担负着中专学历教育任务。中专学历教育是我校的骨干层次，丢掉了中专这个层次就丢掉了农广校。根据职业技术教育和成人教育的要求，我们把农学、畜牧兽医、财务会计三个专业作为长线专业，每年招生人数占50%左右，为稳定招生规模打下了基础。为适应优势产业发展需要，增设林、烟、蔗、茶、果、蔬、农经、企管、市场营销、机电等专业，从办学至今，先后开设专业21个，招生1812人，毕业1309人。其中：农学241人、农经22人、林业110人、财会270人、茶叶120人、牧医98人、乡企88人、农推37人、会统审2l8人、营销34人、机电71人。（2010年增设农民普通中专班1个，招生人数50人，在校44人。学制3年，专业：现代农艺技术）可以毫不夸张地说，农广校毕业的学员，遍及我县各个行业，在各自的岗位上发挥着重要作用。2008年昌宁县农广校参与全国县级农广评估验收为省级B类学校。 2.适时开展绿色证书培训 由于昌宁县是山区农业县，交通不便，经济文化落后，大量的基层干部和青年农民文化基础差，要参加中专班确有困难，为此，我县从l999年开始，对部分青年农民进行了实用技术培训，使之掌握1—2门实用生产技术，提高劳动技能，我们先后开办了林、果、茶、蔗、烟、食用菌、大棚蔬菜、农机修理等专业的培训，解决了他们“知其所以然”的问题。根据省、市校安排我校每年绿证培训不低于1500人，发证500人以上。 3.开办自学考试大专班 随着农广校办学条件的改善和影响的扩大，农业系统科技人员要求开办大专班的呼声越来越高。根据国家自考委和农业部关于从1996年10月开考农业推广专业（专科）和农广校为社会助学单位的要求，在省、地职能部门的具体帮助指导下，我校开展了大专班招生和助考工作，共有133人报考，截止2002年4月止，已毕业37人，单科合格896科。我本人也积极参加了农业推广专业的自学考试，并于 1999年1 0月考完了全部课程，获得了毕业。 4.加强学员的面授辅导 由于农广校学员在年龄结构和文化层次等方面都存在着较大差异，加上工作和居住分散，广播电视没有普及，使广播电视远距离的优势难以发挥作用，给教学工作带来了特殊的困难。再由于视听教育是一种单向性的传播沟通，其学员在对各专业的系统学习过程中，不可能通过一次视听学习就把所传授的知识全面掌握，而视听传播的内容又不可能在同一时间内重复进行，即使经过视听学习与书本自学，仍然还有许多知识不易掌握，特别是一些专业性较强的抽象理论和概念。解决这一问题的方法，是在视听学习和书本自学的基础上，组织面授，按教学大纲要求，由各专业课教师有针对性地进行辅导，讲授重点和难点，组织收