江苏省江阴市八年级历史上册-第5课-八国联军侵华战争教案 新人教版.docVIP

甲午中日战争 课 题： 第一单元 侵略与反抗 第4课 甲午中日战争 课 型： 新授 教材分析： 甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。 学情分析： 刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。 教 学 目 标 知识和技能 学生了解或掌握甲午中日战争爆发的背景；日本对朝鲜的侵略；甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役；中日《马关条约》；三国干涉还辽；台湾人民的反割台斗争。 过程与方法 通过对《马关条约》和《南京条约》进行比较的教学，分析其给中国社会造成的危害，培养学生分析、比较、综合问题的能力。 情感、态度与价值观 对甲午中日战争中国军队战败原因分析教学，让学生认识到：社会制度的落后，军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。 重点 难点 重点 黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响 难点 为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深 教学准备 第二次黄海大战示意图，《日军屠杀旅顺居民》图 教学策略：从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用 教学过程提要 教 学 环 节 个人复备 导入 中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。日本一个小国，竟然对中国这样一个大国发动侵略战争。其根源是什么？ 讲授新课 ? 相互启发、拓展延伸? 分层练习、巩固反馈 详见本课导学案 ? 小结感悟 从甲午战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。 ? 板书设计 ? 教后感 ? 2