江苏省连云港市新浦区八年级物理下册-6.4-密度知识的应用教案 （新版）苏科版.docVIP

6.4、密度知识的应用 教学课题 6.4、密度知识的应用 课时 教 学 目 标 知识 技能 1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； 2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积； 3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。 过程 方法 1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； 2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 情感 态度 价值观 1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 2、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。 重点 量筒（量杯）的使用； 2、用天平和量筒测不规则物体的密度。 难点 1、量杯的刻度为什么不均匀 2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 教学 准备 多媒体课件、托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线 教学过程： 教师活动 学生活动 点评 一、复习引入新课 1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？ 2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？ 出示一枚螺母， 引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？ 联系所学知识，讨论、回答问题。 激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。 二、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的 1、如何设计实验方案？ 有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？ 需要测哪些物理量？ 怎样测金属螺母质量和体积？ 过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？ 1、讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。 2、依据ρ=m/V 3、质量和体积 4、用天平测质量；用量筒（量杯）测体积 使学生明白，一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测算。 三、量筒的使用 出示量筒、量杯，讨论下列问题： 观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？ 量筒的测量单位是什么？ 它与立方厘米是什么关系？ 这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？ 使用量筒应注意什么问题？ 使用用量筒测螺母的体积？ 量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。 是亳升（mL），1 mL=1cm3 最大测量值是100 mL， 分度值是1 mL 放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。 先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着螺母，将螺线浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2- V1 让学生讨论，用量筒或量杯来测量体积，培养学生的观察能力和分析对比能力；明确量筒或量杯的用途，掌握量筒（量杯）具体测量固体体积的原理和技巧，并使学生明白怎样优化实验方案才能减小误差。 四、设计并进行实验 1、说出你的实验步骤 想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？ 2、设计记录用的表格 3、交流与评价 4、归纳小结 1、应先测质量，否则螺母上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大了。 学生通过自学、讨论、动手，学会了如何测物质的密度，学以致用，印象深刻；让学生在自主实验中，眼与心、手与脑、行与知有机地协调发展，由行动开发思维，由思维发展能力。 五、小结 今天你学到什么？ 1、根据密度鉴别物质；2、量筒的使用；3、测密度 六、巩固 P.14WWW第1题 七、作业 板书设计 课后反思 1