浅议在中学体育教学中如何培养学生创新能力.docVIP

浅议在中学体育教学中如何培养学生创新能力人的能力最高本质在于创造。所谓创新能力是人们通过自己的积极思维，对已有的知识要素和新的知识要素进行重组，从而提出新的想法或者形成新的解决问题的方法。在大力推行素质教育的今天，培养学生的创新能力是素质教育的重点。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，培养学生的主体性，具有其他学科无法比拟的优势。但是我们目前实行的中学体育教学，内容、方法、考核的内容和标准都是一样的，因此，培养出的学生是千人一面的“标准件”，中学体育教学存在以下问题：①缺乏对学生创新思维的培养；②缺乏创新精神；③在对学生因材施教，培养学生的自尊心、自信心以提高创新素质方面做的程度还不够，导致体育差生和尖子生的差距越来越大；④过分追求“标准件”的培养，缺乏对学生个性的培养；⑤教学模式过于传统。 面对中学体育教学存在的这些问题，如何有效地改观、更好地培养学生的创新能力，我觉得应该重视以下五个方面： 一、培养创新的思维 要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，激起学生学习的兴趣。提高学生学习的主动性和自觉性，当发现学生对周围事物和某一项运动缺乏兴趣时，老师应主动为学生设置教学情境问题，刺激学生感官，启发学生思维。建立学生的感官意识，形成动作的表象，让学生产生对该项运动的兴趣，让学生在新的知识领域中，不断做出创造性发展的项目。在教学中，教师应当打破传统教学，勇于大胆地去鼓励学生自己动手、动脑的能力，让学生在已知动作的基础上发挥想象，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法，如教会自编游戏的方法。 学生需要游戏活动，渴望掌握更多的游戏方法。但由于办学条件的差异，在缺乏器材的学校，教师可以自己或让学生不用器材创编游戏。教师对学生提出不用器材创编游戏。学生根据教师的要求创编出了例如两人背对背蹲跳、两人三足、争位置等多种游戏。教师也可以根据器材创编游戏，这样在学会创编游戏的过程中让学生的创新能力得到培养与发展。 二、培养创新的精神 要培养学生的创新精神，教师必须具备创新的精神。因此建议从培养教师的创新精神做起。只有自身具有创新精神，才能够培养出同样具有创新精神的学生。通过平时经常学习和掌握最新的体育运动知识和理论，学习别人的成功经验并运用到实践中去。 三、因材施教，培养学生的自尊心、自信心以提高创新素质 体育教师在教学法中应做到针对学生的个别差异因材施教，根据学生的不同特点和现有的设施设备等因素设计体育教学，注意观察学生自身能力、性格、兴趣等主观条件的差异性。体育教师应在课堂中营造良好的气氛，并使每个学生对自己的表现产生满足感、愉快感和自我价值感，这样就能培养其体育兴趣。只要学生对体育产生浓厚的兴趣，他们就会乐于参与到各项运动当中去。对于一些顽皮的学生，尽量去挖掘他们优点，做到多表扬、多肯定、少批评。 四、加大对学生个性的培养，培养学生的创新能力 要承认学生的个体差异，每个学生由于爱好和兴趣的不同，个性也不同。对此我们就不能够只追求把他们培养成一个标准的“标准件”。教师需要观察学生发展个性过程中的各种行为、思想；根据不同个性的行为，不同个性的思想去引导学生，培养他们各自的兴趣，只有这样，教师才能对学生不同的体育个性进行加强教育，从而使学生在体育课上充分地展示个性，向着自己的体育个性发展，这样才能够更好地发挥学生的爱好，激发学生的学习动力，培养学生的创新能力。 五、积极构建具有创新功能的教学模式 多年来，中学体育教学多以竞技体育项目为教学内容，以技术传授为主要教学目的，形成了千篇一律的教学模式：讲解—示范—练习—纠正—再练习。这种模式以教材为中心，以教师为主体，这种教学模式使得教学目标单一，组织形式死板，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态，处于一味的受教状态，而没有给学生发挥自己思考创新的机会，与时下的新课标素质教育不相适应，不利于培养学生创新能力。因此，根据学校、学生的实际，积极构建具有创新功能的教学模式，对培养学生的创新能力有良好的促进作用。 我们在体育教学中发展学生的创新能力是新课标的任务之一，也是符合现代社会人才发展的需求；打破了千百以来的传统教育，同时也能够培养出更多突破陈旧观念、勇于创新的人才。在这个传统观念向新观念转变的过程中不但能够完善与更好地发展学生的创新能力，还能提高教学质量，促进教师的教学方法以及与学生个性发展达到高度的统一，进而促使社会需求和学生个性全面、和谐地发展。 （作者单位：广东省龙川县车田第二中学） 1