小学数学教科书比较-OoCities.DOCVIP

小學數學教科書素質初探 陳中行 Education Project submitted to the Hong Kong Institute of Education as part of the requirements for the Bachelor of Education (Honours) (Primary) Programme 24th May, 2004目錄 目錄 第 i 頁 內容摘要 第 ii 頁 引言 第 1 頁 文獻回顧 第 2-3 頁 研究目的 第 4 頁 研究方法 第 4 頁 研究結果 第 5-7 頁 分析討論 第 8-11 頁 總結及建議 第 12 頁 參考書目 第 13 頁 附錄 第 14-20 頁 1983年與2002年實施數學科課程 目的/宗旨比較 2002年課程指引數學課程目標 新出版小學數學科課本資料簡要 香港小學四年級數學科教科書質素評鑑結果 香港小學四年級數學科教科書質素評鑑項目量表 內容摘要 本文目的在分析新版香港小學數學教科書是否切合課程需要和學生需求。文中指出，小學數學老師並非全部受專科教育，對教科書較依賴。然而本文分析後發現教科書的質素參差，但大部份皆只能照顧單一程度學生，且主要著重運算步驟及次序。而延伸活動也與教學內容大同小異，設有大量機械式練習，只對知識層次的作出評核，同時部份練習與實際生活脫節。涉及多範疇的問題很少，高層次思維和解難問題更寥寥可數，這對培育學生的思維、解難、分析等能力幫助不大。教師宜裝備自己，自擬適切學生能力的課程和活動，並輔以教科書作支援工具，才可使學生不會對數學的興趣每況愈下。 小學數學教科書素質初探 一、引言 數學教學是小學生培養思考及推理能力的重要一環，香港小學數學課程自83年後便沒有大規模改革，課程重視兒童的學習興趣、啟發思考、教授基本概念、解決日常問題、欣賞規律等五方面(課程發展會，1983)獲得多方面的讚賞，尤其在內容的編排上(吳重振，1993)但近年香港學生在數學科成績，而小六學生除數學功課壓力大外，(文匯報，1998)。教學要求過高、政府遂於1997年開始新課程，不少老師寧讓教科書操縱自己(顏明仁，1997)，當教科書成為教師依賴對象，二、文獻回顧 教科書研究在香港仍未氣侯，近年的研究都主要集中於語文科目課本的評鑑，Venezky(1992，436)雖然不是教學必需的材料，但仍是課程研究當中不可分割的一部份。但現時教科書的質素的監管只靠教統局的審查，但他們只是教育專業人仕而非數學學者，對教科書審查成效成疑。 教科書主導課堂教學 現時不少數學老師以教科書當作「天書」，數學專，對數學知識足，增刪，部份甚至覺得自己責任教教科書內容(黃家鳴，1995)。，，，，199)，據黃家鳴的另一項調查顯示，97.3%的小學數學老師會依賴教科書作為備課之用，課程網要則只有不足三成教師會於備課時參考，參考課外書的更只有兩成，，學，並，)；在選取教學內容時，接近七成老師會將教科書內容全部教完，而選擇剪裁以適合學生需要的老師更只有14%(黃家鳴和張惠雲，1997)。老師對教科書，但實際上只有3.2%老師對教科書滿意，而對教科書不滿更高達26%(黃家鳴和張惠雲，1997)，主要不滿內容沉悶、錯漏多、習題類型少、欠缺思考性、例子太深/太淺、編排不清等。這間接顯示老師一面對不滿，但又將自己認為不的內容及附加資料學生，完整本教科書便當完成差事，)，所以數學教學被冠名「課本為本教學」而非「課程為本教學」。 用客觀標準來評估學生能力是很重要，然而老師教科書和補充教材的作為學生課業，甚至測驗和考試的題目。然而教科書中的題目，佔有90%都是「硬計」的計算題目，當中大部份都只是考核學生直接使用數學技巧的題目(Li Yeping，1998)。文字題，用掌握概念處理「日常生活」問題，但，黃，，2)，教師教授時也通常著重於將應用題聯繫於上，甚少協助學生解說怎樣處理和分析問題，這與普通操練題目的用途分別不大(黃家鳴，1997)。 三、研究目的 是次研究主要目的，就是要研究新版教科書是否切合新課程所訂的目標，適合學生的需要。 四、研究方法 研究主要因應評估量表所研究的內容(教材內容、課程目標、教學活動、練習、課後或延伸活動、教師手冊)，以量表形式逐本顯示(見附錄五)，而量表則參考Geoffrey、馮振業、黃毅英、馮翠兒等理論而設計，不少學者皆指出量表可以保持相對客觀的準則。除由研究者自行分析外，亦邀請了三位同時受過數學科專科訓練及師訓的現職數學科教師，由他們評價自己所用的數學