浅议数学教育中后进生转化.docVIP

浅议数学教育中后进生转化摘要：”后进生”是一个特殊而又不可忽视的群体，如何在数学的教育中渗透”后进生”转化思想对于每一个教育工作者都是个崭新的课题。用”爱心”感化学生，用”耐心”转化学生用”宽容心”鼓励学生是后进生转优工作中强有力的教育手段。 关键词：数学教育 后进生 转化 “后进生”一般是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。从本人几年来的教学体会感到，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大障碍，就数学后进生而言的主要表现在以下几个方面： 数学成绩落后，自己试图努力将成绩提高但一次次的失败后，形成一种恶性循环，反复的挫折、失败使这些学生伤痕累累，再也无力挣扎。他们表现为勉强学习数学，缺乏自信和主动。不具备学习数学的积极性、思路单一、拘谨保守。从数学思维的角度来看，这类学生的思维相对封闭，学习缺乏热情和灵性。从数学方法的角度来看，这类学生对数学学习的研究十分贫乏，学习中大都表现为依赖和被动接受，不愿意自学、讨论交流学习的方法。 数学功底差，一直以来数学成绩不理想，缺乏对数学学习的兴趣和求知欲对于这一结果的产生，学生普遍都经历了从紧张不安到担心恐惧，最后沮丧消沉，甚至放弃的过程。而最终对数学学习失去信心的主要原因是一次次考试的失败，对于心理尚未成熟的青年学生来将讲，面对过度关注考试成绩的教育现状，这种打