概述生长素的极性运输.PPTVIP

学习目标 1.通过观察、分析有关生长素特性的实验，能说出生长素的合成部位和分布情况，概述生长素的极性运输、非极性运输等特性。 2.通过分析“同一植株的不同器官对生长素浓度的反应”的三条曲线走势，描述生长素作用的两重性。 3.通过观察有关图片，学会描述植物出现顶端优势的现象、原因、解除方法及应用，列举生长素调节生长作用两重性在植物顶端优势方面的应用实例。 第四节 植物生命活动的调节——生长素的特性 生长素产生的部位 生长素发挥作用的部位 感受单侧光刺激的部位 弯曲生长的部位 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下部 温故知新 ： 生长素的化学本质 吲哚乙酸 请仔细观察下列图示，思考： 植物向光性产生的原因 ？ 单侧光影响了生长素的分布，使 侧生长素多于 侧，使背光侧 快于向光侧。 背光 向光 细胞伸长 积极思维：如何研究生长素的运输方向？ 向对侧弯曲生长 上 下 下 上 不生长、不弯曲 结论： 生长素只能从 运输到 ，而不能倒过来运输。 形态学上端 形态学下端 极性运输 在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 呼吸抑制剂会阻碍生长素的极性运输，说明该物质以什么方式运输？ 主动运输 例题1：在植物体内的各个器官都分布有生长素，但不是每个器官都能合成生长素的，下列各项中，不能合成生长素的是 （ ） A．幼芽 B．成熟的果实 C．嫩叶 D．发育着的种子 解析：生长素的合成部位主要是幼芽、嫩叶和发育着的种子，在果实中只有发育着的种子能够合成生长素，到果实和种子成熟后，种子就不再合成生长素了，这时其他植物激素，主要是乙烯和脱落酸较多。 答案：B 完成【变式训练1】 例题2：右图中幼苗乙的胚芽鞘弯曲情况将是 A．向左 B．向右 C．不弯曲 D．直立生长 解析：从图中可以看出幼苗甲的胚芽鞘尖端下面的一段被切割后，倒转180°后再接进去成为幼苗乙，在幼苗乙中形态学的上端P与下端Q被颠倒放置，由于胚芽鞘尖端产生的生长素无法从形态学下端运输到形态学上端，所以幼苗乙既不能生长更不会弯曲。 答案：C 完成【变式训练2】 【变式训练2】 燕麦胚芽鞘经如下图一所示处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以单侧光照处理如图二所示。则弯曲程度 （ ） A．A=B B．AB C．AB D．不一定 A 根的向地性生长的解释（向重力性） 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1 促进生长 抑制生长 根 芽 茎 作用的两重性 重力作用 背地一侧生长素少 （A、C） 茎→生长慢 根→生长快 靠地一侧生长素多 （B、D） 茎→生长快 根→受到抑制 茎处： BA，B比A生长得快 根处： DC，D处受抑制， C比D生长得快 例题3：右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图可知的信息是 A．不同的生长素浓度对同一器官影响不同，a点促进芽的生长，c点抑制芽的生长 B．a、b、d点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感 C．c点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长 D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏， 成熟的细胞对生长素反应不太灵敏 解析：A选项中，前半句叙述正确，后半句错误，c点没有抑制芽的生长，还在促进芽生长的浓度范围内；B选项中也是前半句正确，后半句错误，应该是根对生长素最敏感；C选项正确；D选项的叙述虽然是正确的，但不是在该图中能够获取的信息，不符合题干要求。 答案：C 完成【变式训练3】 下图是表示生长素浓度对芽生长发育的影响，下列叙述中正确的是 （ ） ①a点对应的是对芽生长无作用的浓度 ②b点对应的是促进芽生长的最适浓度 ③c点对应的是抑制芽生长的浓度 ④d点对应的是抑制芽生长的浓度 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 【变式训练3】 D 生长素作用的两重性 植物的顶芽产生的 向下运输到侧芽，过多地积累在近顶端的 部位，由于生长素的 特性，抑制了近顶端的侧芽的生长，从而形成 现象。 生长素 侧芽 两重性 顶端优势 顶端优势（左）及其解除（右） 例题4：下列关于顶端优势的叙述中错误的是 A．除去顶芽，