第五节 说话能力及训练.ppt

第五节 说话能力及训练 一、独白体说话训练 主要有四种方式：即述评类、即兴发言、演讲、讲故事 1、述评类 A详细复述 B概要复述 C扩展复述 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。??? 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。??? 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。??? 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。??? 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。”? ??? 小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!” 2描述 从描述角度的不同来划分：直接描述与间接描述 训练 两人一组，两组同时进行，先猜出者胜出 3解说 从解说的详略、规模划分：简约性解说和详细性解说 从说文风格划分：平实性解说、形象性解说员和谐趣性解说员 从内容划分：实物解说、程序解说、事理解说 4评述 先述后评，先评后述，边述边评 （二）即兴发言 1概念：是在特定的情境和主题的诱发下，应邀或者自发地进行的即时性说话，是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动 能力 思维能力 组织能力 应变能力 表达能力 技巧 借用情境，捕捉话题 清晰，言之有序 简洁晓畅，具体生动 从容不迫，自然大方 （三）演讲 又叫讲演、演说，是在公开的场合，面对听众，对某个问题或事件，发表意见，阐述整理，借助有声语言和肢体语言表达思想感情的综合性口语表达形式。 类型 内容：政治，教育，经济，军事，宗教 目的：学术，说服，鼓动，娱乐，凭吊 场合：大会，法庭，课堂，宴会，街头，巡回，广播 方式 1有准备的演讲 2即兴演讲 （四）讲故事 重要性：好的故事，有助于人们阔视野，增长知识，认识生活，发展思维，获得精神上的愉悦，陶冶高尚的思想情操。 由于故事情节生动，语言活泼，容易感知和吸收，所以在幼儿园讲故事是寓教于乐的有效手段。 因此，讲故事是幼儿教育职业的要求，是幼儿教师的基本功。 要求 1恰当地选择故事： A思想感情积极健康，具有“真、善、美”的内涵，对幼儿成长有益。 鸟树　　幼儿园的院子后面，有一排篱笆，篱笆上爬满了花儿。早晨，太阳光照在院子里，亮闪闪的，冬冬和杨杨在篱笆旁边玩儿。啪！是什么东西落在地上，把杨杨吓一跳。他们捡起来一看，啊，原来是只黄茸茸的小鸟。小鸟扑腾扑腾扇着翅膀，一蹦一跳向篱笆逃去。 “不好，小鸟要逃走了！”冬冬张开小手，把小鸟捉住了。小鸟急得唧唧叫。杨杨着急了，说：“快放开手，小鸟会被你捏死的！”冬冬也着急了：“放开手，它逃走了怎么办？”杨杨从口袋里掏出一段绳子，拴住了小鸟的腿。他们把小鸟放在草地上，小鸟唧唧叫了一阵，就安静下来了。　　　　 冬冬和杨杨看着小鸟，小鸟的眼睛圆溜溜的，好像要对他们说什么。杨杨说：“都是你太使劲了，看，把小鸟捏伤了。”冬冬说：“才不呢，你看它直喘气，是太累了。”“不对，你看，小鸟闭上眼睛，想睡觉了。”“不是，早上它怎么会睡觉！一定是饿了。”杨杨说着，马上从口袋里掏出一块碎饼干，放在手心里，对小鸟说：“吃吧，吃了就有力气了。”可是，小鸟闭着眼睛，连看都不看一眼。 冬冬和杨杨心里很难过。他们对小鸟那么好，小鸟为什么死了呢？大班哥哥把花生埋在地里，能长出好多花生，我们把小鸟埋在泥里，一定也会长出好多小鸟来的。他们挖了一个坑，把小鸟轻轻放在坑里，盖上一层土，在上面插了根树枝。　 　春天，雨淅淅沥沥下个不停，小草从泥里悄悄地伸出绿色的脑袋。冬冬和杨杨插的那根树枝也长出了绿芽。冬冬和杨杨告诉小朋友：“这就是鸟树呀！鸟树长大了，会开出很多很多的鸟花。鸟花谢了，会结出很多很多的鸟果。鸟果熟了，裂开，就会飞出很多很多的小鸟。到那时候，小鸟就从树上飞来和我们玩啦。” B情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力。 贪吃的小狐狸 C叙述方式和表现手法符合幼儿的思维特点。D语言要浅显，生动，琅琅上口，适合幼儿语言接受的特点和水平 2熟悉故事要记住故事的题目，把握人物和环境，理解故事的主题，熟记故事的情节、人物的语言。3对原文进行再创作A情节的再创作或添枝加叶，或修枝剪叶，增加设问，设置悬念 B形象的再创作鲜活立体，个性突出， C语言的再创作