在桥边__公开课教案概要.pptVIP

“我”在桥边数人这一工作的目的何在？ 战后重建，既验证这座新桥的通行价值，又为恢复经济与社会的发展提供数据。 “我”为什么对他们感到不满？　 1、第一段“他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉”； 2、 “他们”看到数字时脸上放出光彩、容光焕发、心满意足、眼睛闪闪发亮； 3、“他们喜欢这个未来完成式”他们醉心于数字上的增多，即便这些是虚假的数字，他们努力做些面子工程，企图作出些“政绩”，并不真正关心人的生存状况。　　 6、写“他们”，对于突出主题有什么用？ “他们”的表现，让我们对主人公生存的空间有了深切的了解。这是一群只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，只关心数字而完全忽略人的精神存在。其实这些数字都是随“我”的心情故意乱数的“不准确的”。这就深刻地突出了一种对战后重建近乎痴妄和盲目乐观的态度的讽刺。 他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。 13岁女孩的人生选择题 一边是大上海身价过亿的生母，一边是皖北农村贫困的养父，一边是千万别墅一边是土墙草屋，13岁的惠惠选择回到养父身边。 “大上海好，还是怀远农村好？” 记者问惠惠。 　　“上海好。” 　　“那你愿意再次去上海吗？” 　　“我舍不得离开爸爸(养父)。” “你最终选留下来，是舍不得离开养育你的父亲吗？” 　　惠惠：是的，我也喜欢与弟弟妹妹在一起。弟弟几个月大时，妈妈就走了，是我把他抱大的，我离不开他。他每天跟在我后面，喊我姐姐，我很开心。 　　“除了这个原因，你放弃大上海那么优越的条件，还有其他因素吗？” 　　惠惠：“在上海，每天回到家，连个说话的人都没有，只能窝在屋子里。而在老家，地界很开阔，有伙伴们玩，我喜欢与她们在旷野中自由地奔跑。” 这就是主人公的命运，他被时代、制度边缘化了。成了一个被人忽略的、生存在人群之外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得十分可怜而又渺小的人。作者写出的“我” 就是一种隐喻。二战以后像“我”这样的小人物在德国、在欧洲、在全世界还有许多。（数汽车的矿工）他们在战争中丧失的不仅仅是一条腿，更是对生活的希望，对未来的希望。 “数马车”： 主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人”，他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。” 如此荒诞讽刺的结局，出乎意料又在情理之中。 结局对“我”的境遇有无改变？ 处境没有真正改变，精神需求可能永远无法实现。 在这种历史背景下，从始至终都没有人给过主人公真正的精神关怀。尽管由数人换成了数马车，但改变的仅仅是工种，他作为人的存在价值和生存意义，也许同样被永远地忽略了。这是一种社会现象，是德国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社会现实。 总结主旨 在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。 拓展 * * 在桥边 [德国] 伯尔 “二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家， 被誉为“当代德国的歌德。” 六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印， 他早期的作品是以这段经历为主要题材， 着重反映战争带给人类的灾难。 他的作品充满灰暗、抑郁的基调, 弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦， 也渗透着欢乐的精神。 主要作品: 中篇小说《火车正点》 （德国“废墟文学”的代表作） 长篇小说《亚当,你到过哪里?》 短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》 伯尔 请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要的情节内容。 他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏掉了。 整体感知 概括情节 知识链接 情节是一系列具有前因后果的事件的展开，这些事件展开的过程就是它的运行过程。 在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本模式： 发生（开端）——发展——高潮——结局 整体感知 概括情节 结局 高潮 发展 工作空洞乏味 乱数 开端 情节内容 情节运行 不数 暗恋愉悦忘我 漏数 检查紧张矛盾 数码车 命运出乎意料 请围绕一个“数”字理清小说情节发展的曲线图 乱数（空洞） 忘数（因姑娘的出现而心情愉悦） 漏数（应对检查痛苦而紧张） （数马车）获得与姑娘接触的机会 有波澜 曲折发展 1 、“我”是谁？ 2、“我”为什么坐在桥 边？ 整体感知 　　 “他们”给“我”一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。