江南农业院校对江南农耕文化的传承与发展探析——以苏州农业职业技术学院为例.PDF

18 2016.3 南方农机 农机·农艺·农经 江南农业院校对江南农耕文化的传承与发展探析 ——以苏州农业职业技术学院为例* 华景清 ，倪 赟 ，汤 易 （苏州农业职业技术学院，江苏苏州 215008） 摘 要：本文根据苏州农业职业技术学院的办学特色，以其独特的学科优势，分析了苏州农职院在传承与发展江南 农耕文化中所进行的探索，并探讨学院传承与发展江南农耕文化的有效路径。 关键词：江南农业院校；江南农耕文化；传承与发展 中图分类号：G122 文献标志码：A 文章编号：1672-3872 （2016）03-0018-02 农耕文化是中华文化发展的重要根脉和基 具有农耕文化特色的各级技术技能培训，着力培 础，它支撑并影响着中华文化的发展，是构建中 育“懂技术、能经营、会管理”的新型职业农民 华民族核心价值观的重要精神文化资源，其核心 和“下得去、留得住、用得上”的农业技术人才。 理念可以概括为“应时、取宜、守则、和谐”八 2）要坚持学以致用，把江南农耕文化与校园 [1] 个字 ，就是在天、地、人之间建立一种和谐共 文化第一课堂相融合。学院要求非农学科学生必 生的关系。 须选学一门农业类课程，对农业类专业则大力支 1 学院传承与发展江南农耕文化的基础 持其开展具有专业特色的品牌活动和社团活动。 条件 3）要坚持批判与继承结合，把江南农耕文化 学院长期以来坚持“服务三农”的办学宗旨， 与大学生的第二课堂相融合。在校园文化建设中， 大力开展应用型科研推广与为农服务工作，拥有 学院秉持批判继承原则，尽力挖掘江南农耕文化 国家、省、地市级的产学研平台十余个，并与多 中的精髓，将农耕文化的积极价值与校园文化教 个国家级、省级农业园区合作建立了“专业共建、 [2] 育相融合，增强校园文化的实效性和独特性 。 人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的五 4）要把江南农耕文化和体验教学相融合。如 位一体”合作办学体制机制。与此同时，学院在 通过校内实训分块承包或校外承包形式种养花 长期办学历史中，逐步形成了“励志耕耘、树木 草、蔬菜、果树、养鱼种藕，或通过到农村与农 树人”的校训和“勤勉崇农、实干创新”的苏农 民签定山地、林地等种茶摘茶，饲养特种动物， 精神，构建了具有“爱农学农”特色的良好校园 培育特色植物等形式，开展丰富多彩的体验式农 育人环境。 耕活动 2 学院传承与发展江南农耕文化的策略 3 学院传承与发展江南农耕文化的路径 传承和发展江南农耕文化非一时之功、一人 弘扬与发展江南农耕文化，让江南农耕文化 之力。作为作为一所具有百年办学历史的农业院 走进校园、走进课堂、走进生活，弥补现行教育 校，长期以来，在历任领导班子的带领下，在广 中江南传统农耕文化教育的缺失，使学生得到传 大师生、校友的配合和支持下，学院在打造