三年级特色课程教学设计.DOCVIP

三年級特色課程教學設計 宜蘭縣中山國民小學三年級學校特色課程教學計畫綱要表 學 期 主 題 舊城漫步 單 元 名 稱 宜 蘭 設 治 紀 念 館 配 合 領 域 社 會 領 域 設 計 者 三年級教學群 上 課 節 數 6節 教學目標 1. 明白宜蘭設治紀念館在宜蘭市的相對位置。 2. 了解宜蘭設治近兩百年來的歷史、社會、文化變遷。 3. 認識歷史建築的新生命。 節別 單元名稱 教學大綱及評量方式 能力指標 融入議題 十大能力 一二 逍 遙 行 【活動一】 全班步行至設治紀念館，沿途指導學生了解紀念館的正確位置。 【活動二】 介紹館內周圍環境。 1-1-1 1-1-2 1-2-3 1-2-2 環境教育 一、六 三 細說從頭 【活動一】 說明紀念館的緣由。 【活動二】 說明紀念館的特殊建築及代表意義。 1-2-3 5-2-3 環境教育 九、六 四 舊城漫步 【活動一】 以觸控式燈箱及文字呈現宜蘭縣歷 史分歧與轄區領土的變遷。 【活動二】 藉展示主題闡述清治、日治、國府三個歷史分期。 1-2-3 1-2-6 環境教育 四、五 五六 自我評量 學生詳細紀錄下設治紀念館的點點滴滴 1-2-4 環境教育 二、七、八 宜蘭縣中山國民小學三年級學校特色課程教學計畫 學期主題 舊城漫步 單元名稱 宜蘭設治紀念館 上課時間 240分鐘 設 計 者 三年級教學群 教學目標 1. 明白宜蘭設治紀念館在宜蘭市的相對位置。 2. 了解宜蘭設治近兩百年來的歷史、社會、文化變遷。 3. 認識歷史建築的新生命。 教 學 活 動 教學 資源 教學方式 時間 分配 個別 分組 全體 準備活動： 老師查詢宜蘭縣設治紀念館資料。 發展活動： 第一節～第二節 【活動一】老師出示學校與設治紀念館相對位置圖，務必讓學生了解其正確位置。 【活動二】實地讓學生了解庭園景觀的最大特色為枯山水、枯石流。枯山水以沙代海，以石代山，模擬山水風景；枯石流則是近代日式庭園的特色。 第三節 【活動一】向學生解說，宜蘭設治紀念館的設立，最初緣起前任縣長游錫　先生為保留一棵需兩人合抱的樟樹，後來想到日本統治台灣是一個事實，而縣內日治時代的建物已快消失殆盡之下，如少了當時的建物，那段歷史將無法具體呈現，因此決定將縣長官邸保留。 電腦 地圖 網路蒐集資料 ◎ ◎ ◎ ◎ 80’ 40’ 【活動二】向學生解說，紀念館是自日治時期以來，歷任地方首長的官舍，建於一九零六年（日本明治39年），占地約八百坪，建築面積約七十四坪，它融合了日本木造房舍與西洋古典建築的形式，是一棟和洋混合式的建築。傳統和式的內部格局，展現出日本居家的輕盈精巧；外觀上更可看到特有的雨淋板及日式屋瓦。洋化造型則以會客室為代表，厚實穩重的磚牆構造，搭配比例瘦長的窗戶及室內天花板的雕花，更顯出其豪華與氣派。 第四節～ 【活動一】利用特別製作的「歷史空間保存與活用」之多媒體解說系統，透過影像及旁白，讓學生彷彿置身於歷史現場。 【活動二】向學生解說兩百年來噶瑪蘭的歷史沿革，官民互動歷年不同，或為武力抗爭，或為和平運動，人民與政府之間的互動關係，藉展示主題「教化與控制」、「民變與社運」闡述從清治、日治、國府三個歷史分期政府對人民的治理型態及人民與政府的回應。 【活動三】藉由清治時噶瑪蘭城復原推想模型及城內新舊圖片的對照，引領學生穿越時光隧道，重拾昔日老城丰采。 第五節~第六節 評量活動： 詳細介紹紀念館環境、發表、參觀紀錄，並將參訪記錄成果轉化成數位電子檔進行分享 投影機 CAI 相關資料 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ 40’ 80’ 宜蘭縣中山國民小學三年級學校特色課程教學計畫綱要表 學 期 主 題 舊城漫步 單 元 名 稱 宜 蘭 演 藝 廳---藝 術 的 殿 堂 配 合 領 域 社會領域、藝術與人文領域 設 計 者 三年級教學群 上 課 節 數 6節 教學目標 1. 知道宜蘭演藝廳的位置所在。 2. 了解宜蘭演藝廳的歷史與建築淵源。 3. 了解演藝廳的內部結構與活動的相關訊息。 節別 單元名稱 教學大綱及評量方式 (含時間分配) 能力指標 融入議題 十大能力 一二 宜蘭演藝廳的位置所在 【活動一】全班步行至宜蘭演藝廳，指 導學生沿途可參考的地標與相關環境。 【活動二】介紹演藝廳相對地理位罝與周圍環境。 1-1-1 1-1-2 1-2-6 環境教育 一、六 三 宜蘭演藝廳的歷史與建築淵源 【活動一】說明演藝廳的緣由。 【活動二】說明演藝廳的特殊建築及代表意義。 1-2-4 1-2-5 1-2-6 1-2-3 環境教育 六、七 四、五、六 演藝廳的結構與活動相關訊息。 【活動一】介紹內部所有的設施及每年、每月所展演的