人教版小学数学三年级上册数学全册教案.docVIP

课 题 第一单元 认识长度单位 — 毫米 共（ 1） 学 习 目 标 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2.培养学生的估测意识和能力。 3. 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学 重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学 难点 培养学生的估测方法 第 一 课 时 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 学 生 活 动 回顾旧知，导入新课。 通过比划唤起对已学长度单位的回忆，为学习新知识奠定基础。 1.我们曾经学习过的长度单位有哪些？ 2.能用手势比一下1厘米和1米的大约有多长吗？ 学生回顾上学期所学的有关米和厘米的知识。 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 1．培养学生的估测意识和能力。 2.培养学生的动手实践和合作学习的能力。 1．请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估 大约有多长，然后把估测的结果填入下表. ??? ????????估 计 实际测量 数 学 书 的 长（???? ）（?????? ） 数 学 书 的 宽（???? ）（?????? ） 数 学 书 的 厚（???? ）（?????? ） 2．说一说你是怎么估计的？ 3．当测量的结果不是整厘米数时，怎么办呢？ 4．今天我们一起来学习“毫米的认识”。 学生可以先用眼观察。 （1）让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 （2）让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 建立1毫米的概念。 使学生会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 1.你能在直尺上找出1毫米有多长吗？ 2．闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1 厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3．谁来说说生活中哪些物品的长度是1毫米？ 4．谁知道厘米与毫米之间的进率 1厘米=10毫米 学生可能会提出“毫米”这个新的长度单位。 学生认真观察直尺。 四、巩固发展。 巩固对毫米的认识，提高应用意识。 1．请同学们完成数学课本第3页的做一做，说一说你是怎么看的？ 2．请同学们完成练习一的第一、第二题，想一想你是怎么量的？ 3．请同学们找出周围自己喜欢的物品，并用毫米 作单位量一量它的长度。 用手比一比，说一说自己的方法。 学生举例说一说。 五、全课小结。 统揽知识要领，完善认知。 今天你有什么收获？ 畅谈收获 课 题 分 米 的 认 识 共（ 1） 学 习 目 标 1．通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2．认识分米，建立1分米的长度概念。 3．培养学生估测意识和能力。 教学 重点 认识分米，建立1 分米的长度概念。 教学 难点 选用合适的单位测量物体的长度。 第 一 课 时 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 学 生 活 动 一、回顾旧知，导入新课。 通过测量桌面的长和宽，让学生在自主合作探究的过程中感受到分米产生的实际意义。 1.昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 2.你发现测量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位有什么不方便吗？ 学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 1．两人为一组测量桌面的长、宽。 2．全班交流。 二、建立1分米的空间观念。 1.使学生感受到生活中处处有数学。 2．使学生明白1分米=10厘米。 1．你能在直尺上找出1分米有多长吗？ 2．找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3. 请同学们闭上眼睛想一想1分米有多长。 1分米=10厘米 1.学生数一数几厘米是1分米。 2.用手比划1分米有多长。 3.学生闭上眼睛想。 三、认识几分米 进一步认识分米。 1．你能在尺子上找到2分米、3分米、8分米吗？ 2．我们一起来看课件认识几分米。 学生在尺子上找。 四、巩固。 巩固对分米的认识，提高应用意识。 1．请同学们完成练习一的第三题。 2．请同学们判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”。 （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ） 3．请同学们独立完成练习一第五题。 4.请同学们完成练习一第六题和第七题。 学生独立完成，说说自己的测量方法。 学生独立完成。 学生独立完成，学生说自己的想法。 全课小结。 统揽知识要领，完善认知。 谁愿意来说说这节课你有什么收获？ 畅谈收获。 课 题 认识千米 共（ 1） 学 习 目 标 1．认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2．进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学