宋辽金元教育概要.pptVIP

学习要求：了解宋的文教政策和宋代的官学制度；掌握北宋三次兴学的具体内容；理解书院产生的原因及两宋书院的特点；了解宋元时期蒙学教育的基本经验；述评朱熹的教育思想； 。 ;一、文教政策 宋朝“重文”。鉴于唐末五代藩镇割据称雄的教训，宋初诸帝均采取“重文轻武”的方针，实行以文治军，把尊孔崇儒作为治国的指导思想，同时支持佛道，使其三者融合，互相补充。960年统治者建立统一的国家后，在政治上由原来重视“武功”转向强调“文治”，确立了“兴文教，抑武事”的政策。具体表现为： （一）尊孔崇儒，非常重视科举选士，重用文人，军队受文官控制。 太宗时，重用儒臣，大批文臣执政，宣称“宰相需用读书人”；真宗亲到曲阜孔庙行礼，加谥孔子为“玄圣文宣王”；十三经正义大量印行作为官方制定教材；扩大取士名额；大量儒家学者聚徒讲学； ; （二）广设学校，培育人才。在宋朝历史上先后出现了三次兴学运动。宋代诸帝整体上重科举们学校教育相对薄弱。北宋仁宗之后，曾有三次兴学之举，改革科举，振兴学校。 （1）“庆历兴学” 由北宋著名政治家、文学家范仲淹(989-1052)发起，内容有三项： 第一，普遍设立地方学校。要求各路府州军都建立学校，士人必须接受一定的学校教育才能参加科举考试。 第二，改革科举考试。规定科举考试内容包括策论、诗赋、三史、明法，废除帖经