吉林省 长春市 农安县 巴吉垒二中 彭喜成.PPTVIP

* * 吉林省 长春市 农安县 ——巴吉垒二中 彭喜成 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 《声音的产生与传播》的授导型教学设计 《声音的产生与传播》设计教学实施计划 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学单元实施计划 检查课件能否正常播放 课堂教学的必需品准备情况 电脑联网情况 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 教学实施准备 提供上课所需材料，学生通过教育技术完成阅读理解题 教学管理 参加讨论交流，能够积极探究，学习新知 能简单操作电脑，利用电脑找到所需信息 参加任务型教学 学生技能要求 Web服务系统 IE网页浏览器 软件环境 教学幻灯片 多功能教学一体机一台 技术设备 九年级教室 教学环境 16 学生人数 九年级教室 上课地点 2011.11.1 上午第三节课 上课时间 《声音的产生与传播》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 授导型教学设计 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 学习者分析 本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样安排主要是为了激发学生的兴趣．虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新颖、奇特，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用．声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征． 学习内容分析 1学时 计划学时 声音的产生与传播 章节名称 教学重难点：发声的物体在振动，声音的传播需要介质。 解决措施：只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。 教学重点难点及解决措施 情感、态度与价值观：通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 过程与方法：通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 知识与技能：通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 教学目标 授导型教学设计 学生开展探究合作的学习方式分析问题解决问题。 依据的理论 本节课教学属于知识探究性教学。本节课拟采用诱思探究→实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 。 教学设计思路 激发学生学习兴趣 倾听谈感悟 教师讲述 引导学生入境 3分钟 联系生活实际导入 创设情境、引入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 激发学生积极探究分析 教师展示，学生探究分析 多媒体教学课件 能够联系实际分析声音现象 掌握声音的产生和传播特点 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 授导型教学设计 开拓学生的思维 学生思考总结做练习 教师引导总结 10分钟 总结本课所学知识进行拓展练习 知识应用 培养学生的归纳总结能力 学生总结本节课知识点 教师引导学生总结 16分钟 教师出示本课相关知识点 课堂小结 培养学生分析问题的能力 小组间讨论交流，探讨答案 向学生出示探究问题 16分钟 教师出示探究问题 讲授新课 授导型教学设计 ???????????????????? ???????? ???? 导入引出课题 —→ 学习新知 —→巩固新知 —→总结—→训练提高 激情导入 情