湖南省衡阳市高中政治-第二单元-第五课-企业与劳动者-第二框-新时代的劳动者教学案-新人教版必修1.docVIP

第五课 企业与劳动者 第二框 新时代的劳动者 一、教学目标 （1）知识目标 懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式 了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利 理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观 知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。 （2）能力目标 正确认识我国就业形势的辩证思维能力 依法维护劳动者合法权益的能力 （3）情感、态度、价值观目标 培养创新精神和创业意识 树立正确的就业与择业观念 树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 二、教学重点难点 1、树立正确的就业观念 2、劳动者如何维护自身的合法权益 三、教学方法 情景教学法，探究法，多媒体教学 四、教学过程 【导入新课】 教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（多媒体展示：一边展示一边讲解） 第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。 第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。 那么他们有什么共同点呢？ 学生回答：他们都是劳动者。 教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（多媒体展示） 我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。 【新课教学】 一、劳动和就业 （一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义 教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”写进了社会荣辱观。 （二）就业的意义 教师活动：了解了劳动的含义之后我们来看看就业的情况。首先来看一个活动探究。（多媒体播放） 请问小明的爸爸为什么要就业呀？请大家思考一下。 学生活动：思考并回答。 教师活动：评价。给出答案。（播放多媒体） 生活的需要 实现个人价值、丰富精神生活及个人发展的需要 社会生产和发展的需要 教师活动：随着社会的发展，必然就形成了劳动的分工，劳动者开始从事不同的职业。在工业化和现代化的今天，就业成了各个国家共同的最关注的问题之一。那么就业到底有什么意义呢？（多媒体播放） 对国家与社会发展：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 对个人而言：就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段劳动者就业使社会劳动力能够不断再生产。 同时，就业促进人的全面发展。 （三）我国的就业形势 教师活动：再问问大家，小明的爸爸为什么叹气呀？ 学生活动：思考并回答。 教师活动：我们来看看一张图片。（多媒体播放：招聘会现场）求职者如潮水一般涌向招聘会现场。 再来看一组数据：这是我国从2005年到2009年高校毕业生的人数。 大家将来都必然要参加工作，走上就业之路，那么大家知道我过当前的就业形势吗？ 下面一幅图片展示了我国技术工人的技术构成和文化构成。城镇企业1.4亿职工中，技术工人只占一半；在7000万技术工人中，中级技工仅占35%，高级以上技工只占5%。尽管中国的劳动力资源相当丰富，但技术人员和熟练工人却供不应求。 以致万元月薪招不到高级技工。 ——人口总量、劳动力总量大； ——劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应； ——劳动力市场不完善、就业信息传递不畅通。 我国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重、紧迫 （四）如何解决就业问题 教师活动：要解决这个严峻的问题，我们应该怎么做呢？大家可以从国家和劳动者个人角度来思考这个问题？讨论并发言 学生活动：积极谈论，踊跃发言 教师活动：解决就业问题的最根本的途径是发展经济，增加就业岗位。实施积极的就业政策。首先要完善市场就业机制，其次，要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。（劳动力进入与退出机制，劳动力价格机制、社会保障机制、劳动关系协调机制、政府宏观调控机制。） 从劳动者这个角度考虑：劳动者需发扬艰苦奋斗、自强不息的精神 要转变观念，树立正确的择业观，以多种形式和灵活方式实现就业。 （五）树立正确的就业观 教师活动：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有烦恼了。 小明爸爸的烦恼之二 请大家议一议： 你如何看待各位家庭成员的观点？他们的观点有什么合理之处，又有哪些误区呢？ 我们应该树立怎样正确的择业观？ 学生活动：讨论并积极回答。 教师活动：引导、