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连续三年被评为优秀班主任的感悟 侯 涛 (兰州交通大学自动化与电气工程学院，甘肃兰州730070) 摘要：本文作者结合几年的成绩和经验。分析了存在 里的学生。班主任走进同学与其亲切交谈．这一点我觉得很重 的问题。并针对问题提出了改革方案。 要，可以使学生消除紧张情绪，让学生觉得班主任平易近人， 关键词：优秀班主任 经验总结 改革方案 成为他们的好朋友。具体的一些做法总结如下。 (1)开好第一次班会。 1．引言 第一次班会，不是我先说话，而是让同学们先说话，让他 随着全国大学的扩招、学生生源特殊化(独生子女及家庭 们相互交流，相互认识，并进行有意识的交叉，增进同学间的 宠爱等)和社会的影响，学生管理工作面临较大压力，如何管 了解。然后才告诉他们．这个班就是你们大学的家．在这个家 理好学生已经成为高校的重要议题．而学生管理工作最终落 里的每一个成员都应该相瓦关心，相互帮助．共同努力。最后． 实在班主任或辅导员身上，且学生管理_丁作在整个学牛教育 让每位同学自我介绍，并提出自己理想的、期望的班级应该怎 工作中起到至关重要的作用。可见对班主任管理工作的研究 么样?你打算怎样去做来达到这个理想?怎样为这个家服务? 具有重要意义。 通过这种方法．同学们首先会有一种压力——我不能给班级 2．经验总结与分析 丢脸。同时相当于同学给班级一个承诺．在以后的学习生活过 我班是一个较大的新生班级．同学们来自五湖四海，性格 程中应该怎样做，如果没有做好同学们会说的．这样就可以使 各异．所以我接手班级后的第一件事就是尽快地熟悉了解班 同学们自己监督自己。如果每个人都能做好r．这个班级就一 自然会引起伞体同学的追忆，使学生很快地安静下来．注意力 四、机趣幽默。巧妙引领 很自然地同到原来讲解的内容t。 课堂教学IfT，常会遇到一些因教师的疏忽或不慎而造成 二、冷处理，把握适当的时机 的偶发事件，也会对课堂教学造成不利影响．甚至引起学乍的 课堂教学巾个别偶发事件．由于在很短的时间内不容易 哄笑。在这种情况下，教师应保持一11,胸开阔，用几句幽默的话 解决好．此时教师不可操之过急，否则会适得其反，耽误教学。 语消除尴尬．机智灵活地引导学生，收同学生刚刚分散的心． 可以采取冷处理法，即对偶发事件暂时“冻结”，不要急于追究 自然地引导到原教学的轨道上。有一次．我给机电班的学生h 责任．仍按原计划进行正常的教学活动，课后再详细处理。如 课，中间穿插了一段思想教育，把“谦虚使人进步．骄傲使人落 电子课时我让一位学生到前面黑板来板演．谁知在他走向黑 后”说成了“谦虚使人骄傲．进步使人落后”，学生立即大笑起 板的时候．全班同学都哈哈大笑起来，我才注意到他身后用 来，我才意识到自己说错话了，连忙说：“奥，我说错了，若是这 胶带贴了一张花纸条。我下意识地向这位同学的座位周围 样的话，大家就都不想进步了。看来真是‘人有失L】，马有失 看。他后面是全班有名的“淘气鬼”．正在那儿得意地笑，显 蹄’啊．希望¨学们以后不要犯这样的错误。”然后又继续上 然．这件事是他的“杰作”。面对这一偶发事件，怎么办?全班 课．学生们A然就平静下来了。 同学似乎在等待着我“狂风暴雨”般的批评训斥，可我当时并 五、因势利导。变废为宝 没有大动干戈，而是抑制心中的冲动。心平气和地走上前。而 有些课堂偶发事件，看似是不利因素．打断了教师的教学