论华文教材练习编写的原则.pdfVIP

第23卷第3期 i咝垒!!旦 』鲤望鲤堕墅坠璺垫墨堂!笪虹一————————————』塑L呈螋曼 论华文教材练习编写的原则 肖 菲 (暨南大学华文学院，广东广州510632) 摘要：练习编写是教材编写的一个重要组成部分。本文结合对现行华文教材练习编写的分析，提出了华文教材练习 编写应遵循的四条原则：1科学性原则、2．针对性原则、3适用性原则、4．趣味性原则。 关键词：练习编写；教材；华支 中圈分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671—9697一(20∞10S一0157—03 一问题的提出 二练习编写应遵循的原则 随着汉语热的兴起，世界性的华文教育蓬勃发展，教育 1．科学性原则 的规模不断扩大。悔内外华文学校对敦材的编写提出了新 (1)“科学的理论为指导 的更高的要求。许多专家和学者也结合海外华文教育的特 理论认识是练习编写的基础和前提，理论研究越深人、 点，对华文教材的编写提出了一系列有重要指导意义的原 扎实，设计的练习就越实用、合理。编写练习必须以基础语 言学理论和华文教育理论为指导，_蘧循语言教学和语言学 则(贾益民，1998；陈万莹，2002)。这些原则被r泛地运用到 编教实践中去，出现了一批有较高质量的华文教材，这些教 习的规律，以保证每一项练习都有明确的目的和科学的依 材在不同程度上受到了海外华文教育界的好评。但是，在 据，尽力避免盲目、无效和低效。 这些各具特色的教材中，也存在这样或那样的问题。比如， (2)吸收最新的理论成果 有些教材的课后练习就不尽人意，不太适应教学需要。选 近十几年来，汉语言本体研究、第二语言练习及教学研 与长期以来重课文、轻练习的倾向等各种因素有关。 究都有了很大的进步。在编写华文教材练习时，要注意吸 一部好的教科书，练习的编写役重要。有人将练习比 收这些新的成果，尝试将新的语言理论应用于练习编写，从 喻成教材的“是魂”，它直接影响到教材和教学的质量。李 而使练习编写更为合理、富有新意。如泛化和分化是学习 扬(1993)指出：“看一部教材编得好不好，除了看语料的选 理论中的一对概念，将其运用于练习中能为编写提供新的 择，整体框架安排外．主要看练习的编排。”赵金铭(19％)也 思路，使练习形式更为丰富。 谈到：“一部教材能否使学习者达到预期的学习目标，练习 (3)确立科学的定性和定量目标 是重要保证。练习的量、练习项目的设计安排瑚；习方式的多 一套教材的练习必定有总体目标和阶段性目标，而各 样化。既能榆验教学者，又可检查学习者。” 阶段及各类别练习所要达到的标准和要求既受制于总体目 不可否认，练习的编写是一fJ学问。它要求教材的编 标，又有分项标准和定量要求。例如某一类题是为了扩大 写者对汉语言知识和语言教学法理论有深入的研究，同时 词}r量，某一类题是为了提高造句能力。这些题出得是否 对各种练习形式有认真的分析和清醒的认识，可阱说，没有 合适，要将它放在整体练习体系中加以考察和确定。设计 好的练习的教材称不上一部好的教材。因为这样的教材难 题型、确定题量应从总体目标出发，确定自己的位置。对每 以保证学生通过练习有效的消化吸收所学的内容，因此练 一类习题又要提出具体的数据、频度要求。一般而青，练习 习的重要性日益为人们所认识：如何根据华文教育的自身 应包括机械性、理解性和括用性练习三种。这三种练习应 特点，编排出教师“好用”、学生“爱做”的生动有趣的练习．