我老师学案教师版张冬梅.docVIP

《我的老师》学案设计　 张冬梅　 【文海拾贝】 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 经师易遇，人师难遇。——司马光 一日之师,终身为父。——元.关汉卿 【课内测试】 一、识记字词 1.下列词语注音、解释。 魏 巍（ ） 蔡 芸 ( ) 芝 黑痣 ( ) 褪( ) 色 焚 香（ ） 磕( ) 头 榆 钱( ) 狡猾( ) 卜问（ ） 海鸥 ( ) 占据( ) 援助( ) 权威（ ） 纠纷（ ） 慈爱（ ） 依恋（ ） 迷迷糊糊： 模模糊糊： 心情如水： ⒉辨析下列各组字的形、音、义。 即（ ） 既（ ） 孤（ ） 弧（ ） 卷（ ） 券（ ） 蜜（ ） 密（ ） 恋（ ） 念（ ） 　　 二、感知内容 ⒊作者一共选取几个典型事例?分别用小标题概括。它们之间有什么内在联系?表达了作者什么思想感情? 3.一共选取七个典型事例A、蔡老师假装发怒；B、老师教我们跳舞；C、老师带我们观察蜜蜂；D、老师教我们读诗；E、我们看老师写字；F、老师为我们排除小纠纷；G、我梦中寻找老师。 前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。  综合起来：作者通过回忆七件小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。 ⒋细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看蔡老师是一个什么样的老师。 5.“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 6.全文都用第一人称”她“而这里（蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！）为何用第二人称？在这里用第二人称，以直接的叙述方式，加强句子的感染力，表现我对老师依恋深厚的程度。7.一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？因为我一直都盼着开学，能够见到老师，所以觉得漫长。8.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。 三、赏析语言 本文的感情