数控技术和应用专业整体教学计划.docVIP

汝南县职业教育中心 数控技术与应用专业整体教学计划审批表 年 级 2015 级 专 业 数控技术与应用 学 制 三年 招 生 对 象 初中毕业生 学 校(盖章) 汝南县职业教育中心 填 报 日 期 2015年x月 汝南县职业教育中心 数控技术与应用专业整体教学计划 一、制定依据 1、国家、省级有关文件：《教育部中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《河南省职业学校教学管理规范（试行）》、《河南省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《河南省职业教育课程改革行动计划》、劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准》（中级部分）等文件。 2、参照的指导性教学计划：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果——中等职业学校重点建设专业教学指导方案之《中等职业学校计算机应用专业教学指导方案》。 3、职业岗位（群）的要求：各级经济、教育、科研事业单位的计算机领域的工作人员、操作、维护人员。 4、行业专家的意见：经论证该计划是根据现在企业用工标准进行制定，具有可操作性、实用性。 5、其它：突出动手能力的培养及企业用人定单式培养。 二、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或同等学力者，学制3年。 三、培养目标与业务范围 （一）培养目标： 1．学历和职业技术等级 学生毕业获得教育行政部门认可的中专学历证书，并获得相应的职业资格证书，如劳动和社会保障部颁发的计算机操作员中级工证书，并达到相应的技术水平。 2．文化知识 本着为专业服务的原则，具有应用普通话与人交谈的能力，能够进行常用文书的书写，能够进行简单的英语对话。具有较强的逻辑思维能力与表达能力，能进行良好的沟通。 3.职业道德 敬岗爱业，求真务实，勇于实践，锐意进取，具有一定的创新意识和较强的职业能力并擅于创业，具有安全生产、质量和效益意识和遵纪守法、团结协作的思想品德。具有良好的职业道德和健全的体魄，能适应职业岗位的变化、适应科技进步和社会发展。 （二）业务范围 本专业培养方案拥护党的基本路线，本专业面向数控行业,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事数控机床的操作、数控加工工艺及程序编制、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握数控技术基础知识和专业知识知识，具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践技能力，适应现代化机械制造所需要的高素质、高技能的数控技术专门人才。 确定本专业所面向的职业岗位群主要有： （1）数控机床操作； （2）数控加工工艺及程序编制 （3）数控机床调试及维修工 （4）产品检验和质量管理 四、知识与能力结构及要求 (一) 知识结构与要求 计算机及应用专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化基础知识、专业知识和专业互补性知识。 1. 文化基础知识 具有必备的文化基础知识。主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育、美育等基础知识。 2. 专业知识 掌握机械制图的基础知识； 掌握普通车床的基本知识； 掌握数控车床的基本操作及数控编程的基础知识。 3. 专业互补性知识 了解人口、法律、资源与环保等方面的知识； 了解创业、立业与就业政策等方面的知识； 初步具备数控编程，机械设计出图的基本能力； 具有一定的专业英文资料的阅读能力。 (二) 能力结构 具有良好的身心素质、职业道德、有较强的语言表达能力和一定的社会交往能力，具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力，具有一定的自学及跟踪新技术发展的能力，有继续学习的能力和积极向上的进取心。 (三) 技能要求 具有在信息化社会中对计算机应用需求日益增高要求下的应对能力，具有熟练的车床操作能力，学会计算公差，手工绘图，CAD制图，pro/E三维作图等专业知识，能操作、使用、维护车床及相关设备能力。毕业前考取 “CAD制图员”、“数控车床操作工”中级工证书。 (四)职业岗位导向 本专业毕业生主要面向机械加工类企业的第一线工作，其主要业务范围为如下岗位群：车床基本操作、图形图像处理、CAD出图、车床维修、pro/E三维出图、数控车床操作工等 五、课程设置与教学安排 （一）课程体系结构 课程设置体系由二个部分：文化基础课和专业技能课组成。第一文化课由德育课和文化课组成，教学目标是学生基本文化素质和整体素质的培养，第二部分由专业平台课、专业方向课、专业实践课和顶岗实践组成，教学目标是学生职业技能能力的培养。 （二）课程教学时间结构 本专业教学时限内理论与