第一课我爱米兰-洪啸音乐教育工作站.docVIP

洪啸音乐教育工作站网友原创资料 第一课时 北京市望京实验学校 邬京华. 教学目标： 1.用甜润的声音跟随着伴奏有表情地演唱歌曲《我爱米兰》；用乐器吹奏歌曲A段旋律。 2.掌握常用单纯音符、休止符的时值.设计方案----采访自己的老师。教 1．歌曲《我爱米兰》米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。在此之后又通过短小的音型并间以两拍的休止：音调平和，委婉细腻地表达了学生对老师的挚爱深情。 2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点： 有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。第二乐段采用了合唱的形式 2. 知道歌曲分两个乐段；运用气息支持唱满全音符时值。 3． 知道歌曲《飞来的花瓣》从第二段开始加入混声合唱。 器乐应用：吹奏歌曲的A乐段旋律，掌握四分、八分附点节奏和全音符的吹奏方法。 教学流程与意图：（见教材介绍幻灯片） 一．学唱歌曲A段 1．导入：在那么多鲜艳夺目的花卉中，欣赏《我爱米兰》 藏 在 绿 叶 间。 香 洒 在 人 心 田。 同时要指导学生聆听歌曲前奏，准时进入歌曲，第一拍不能晚。 3．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。 (1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。聆听合唱《飞来的花瓣》1．如果说歌曲是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。2．《飞来的花瓣》《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想3．全班师生讨论题材与内容。．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱重唱齐唱? (2)讨论为什么采用混声合唱的形式。．复听《飞来的花瓣》。第一乐段的旋律中，休止符起了作用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。瞿希贤作者简介：瞿希贤(1919～)女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征 新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。 : 1.引导学生聆听歌曲的前奏.(目的:指导学生唱第一拍时不许晚) 2.歌曲A段中出现的全音符有两处:分别在第一和第二乐句的结尾处.教学中教师要指导学生运用气息支持,唱足全音符时值. 3.使学生在聆听的状态下进行和声练习. 4.关于混声合唱: 定义 种类 声部分配. 5. 知道我们曾经学过的作曲家瞿希贤的其他作品. 小结下课 课后