“互联网+”时代下中学政治课堂教学管理的变革.docVIP

“互联网+”时代下中学政治课堂教学管理的变革 　　【摘要】互联网技术的迅速发展极大地改变了人们的生活方式，也为教育带来了更加便利的条件。在“互联网+”时代下，中学政治课堂教学管理也呈现出了一些新的特点，促进了政治课程教学质量的改善。政治教师应该充分发挥互联网的优势，让学生的学习自主性和积极性得到尊重，从而提高教学管理的成效。 　　【关键词】“互联网+”时代；中学政治课堂；教学管理；变革 　　当前，教学管理在教育工作中有着非常重要的作用。恰当的管理能够增强教学的计划性和有效性，减少不必要的时间浪费。而互联网在教育中的积极作用已经得到了认可，利用互联网技术能够更加高效地培养学生的政治素养和文化素质，使学生获得独立自主的学习能力。本文结合“互联网+”时代下的教学环境，对中学政治课堂教学管理呈现出来的特点和出现的问题进行详细的分析，以更好地促进教学管理的变革。 　　一、互联网对于中学政治课堂教学管理的促进作用 　　在当前的教学环境下，互联网的运用已经成为提高课堂教学质量的必然选择。同时，随着教育理念的全面革新，教师越来越认识到教学管理对于保障正常教学的重要作用。教学管理主要是指对课堂和教学两部分内容进行有效的管理，管理既包括对课堂教学过程的管理，也包括课堂之外对学生、对教师、对教学环境等因素的综合管理。因此，在教学管理中，教师、学生和环境是三个非常重要的因素。利用互联网的优势能够加强三个要素之间的相互沟通，增强彼此之间的相互协调性，从而从整体上提高?n堂教学质量。 　　中学政治课堂教学承担着教书育人，培养学生思想道德素养的重要任务。加强对中学政治课堂的教学管理，能够协调好教学过程中的各个要素，促进中学生的身心健康发展。而互联网具有开放性、互通性、多样性等优势，能够为学生与教师之间的有效沟通提供良好的平台，也能为政治课堂教学提供更多丰富的资源，增长学生的见识。同时，互联网技术也能够加强不同地区政治教师之间的沟通与合作，促使教师之间互相学习，互相借鉴，从而不断积累更多优秀的教学经验，提高教师的教学能力。并且学生在政治学习方法和途径上的限制也更少了。学生既可以在课堂上学习，也可以在课堂之外结合自身的兴趣爱好主动了解一些时事政治，拓宽知识面[1]。 　　二、“互联网+”时代下中学政治课堂教学管理的问题 　　虽然互联网的出现和应用对中学政治教学管理带来了极大的促进作用，使得中学政治教学管理工作更加高效，但是由于运用的时间尚短，在很多方面仍旧存在问题，需要在实际的教学中不断进行完善。 　　（一）网络环境复杂多变 　　网络世界充满了各种各样的文化意识形态和良莠不齐的信息。网络信息已然成为现代中学生群体生活中一个不可或缺的重要部分，利用网络看小说、打游戏等成为中学生非常重要的休闲方式。而中学生群体具有自制能力差、辨别能力差等特点，在面对各种各样的信息时，往往无法辨别信息的真伪和好坏，容易受到一些错误信息和不良价值观的误导，对自己的健康成长造成不利影响。网络世界中存在一些低俗的内容，如果不能很好地加以管控，容易导致中学生形成错误的价值观，并且养成一些不良习惯。同时，网络世界中也有一些不适合青少年群体观看的资讯和节目，播放平台的开放性决定了资讯往往不能识别观看者的年龄，这也会对青少年的心理健康和性格养成产生消极的影响。 　　（二）基础教学设施不够完善 　　在我国当前的教育环境中，仍旧以应试教育为主，学校领导和家长更加关心的是学生的理论考试成绩，而对互联网教学设备、资源等不够重视。这使得教师在进行政治教学的过程中不能够高效地利用互联网进行教学。 　　（三）道德弱化现象严重 　　网络世界相较于真实世界来说是一个更为隐蔽的世界，长期沉迷在网络世界会使中学生产生自闭的倾向，逐渐脱离真实世界的人际交往和生活习惯。而由于网络世界是一个相对虚拟的世界，参与者不需要承担过多的责任，中学生长期使用网络容易造成道德弱化的问题。网络平台会通过其强大的传播功能向中学生传递一些信息和价值判断，而未经筛选的不良信息也会进入到学生的视野中，混淆学生的价值观念。例如，关于“老人摔倒了该不该扶”的问题在网上引发了大量的讨论。有很多网友认为不应该主动帮助摔倒的老人，以免给自己招来不必要的麻烦。而这种观点与传统助人为乐、尊老爱幼的道德观相违背。夹杂在两种相反的观念中，学生可能会产生道德品质方面的困惑，如果不能给予正确的引导，学生可能会形成自私自利、冷漠消极的行为观[2]。 　　另外，很多学生还存在着网络道德低下的问题。因为在隐匿的网络世界可以随意表达自己的想法，甚至不顾后果地恶意传播消极思想。一些学生在真实生活中能够分辨什么该做、什么不该做，但是在网络世界中却不遵守文明规则，抛弃了道德法律的约束。这对于学生的健康成长十分不利。 　　（四）教师工作难度加大