生态文明建设背景下的德育文化功能探析.PDFVIP

2013年6月 河南社会科学 Jun．，2013 第21卷 第6期 HENAN SOCIAL SCIENCES Vo1．21No．6 生态文明建设背景下的德育文化功能探析 路 琳 (河南师范大学，河南 新乡 453007) 摘 要：开展生态文明素质教育是新时期高校贯彻落实党的十八大关于生态文明建设精神的重要体 现 。在生态文明建设背景下，文化功能应成为德育的首要功能。为此，德育应立足社会生态文化与人之间 的双向互动与建构，从大学生生态世界观、生态价值观、生态思维方式等方面积极引导，同时通过确立生态 文明素质教育与德育一体化理念、强化生态文明素质教育实践环节、发掘高校生态文明素质教育的情景资 源、整合生态文明素质教育与学校德育资源等方式进一步创新高校德育，增强德育的文化功能，实现社会需 求与人才培养的统一，从而最终实现德育的价值，完成德育的使命。 关键词：生态文明建设；生态文明素质教育；德育；文化功能 中图分类号：D9 文献标志码 ：A 文章编号：1007—905X(2013)06—0077—03 一 、 生态文明建设的要求凸显高校德育文化功能的重要性 德育功能是指德育 自身所具有的作用与效能，它强调的主要 研究德育功能，离不开对德育的本质及其德育存在的价 是 “德育能够做什么”。受时代背景及其他因素影响，不同时 值和意义的思考。所谓德育是指教育者根据一定社会发展 期 、不同条件下德育发挥的功能是不同的。以中国为例 ，新 和受教育者发展的需要，遵循品德形成的规律和教育规律 ， 中国成立以来 ，德育曾经历过单一的政治功能观。所谓单一 组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们对社会规 的政治功能观是指在认识上将德育等同于政治宣传，甚至认 范的价值认同，并通过内化和建构，完善和提升 自身的素质， 为德育仅仅是阶级斗争的工具，德育的这种 “泛政治化”一度 从而养成 自觉行为的系统教育活动。因而 ，“德育的本质是 成为我国德育文化价值的主流。改革开放以来 ，人们逐步克 对社会道德规范与受教育者道德素质之间关系的建构。即 服了德育单一政治功能观中“左”的片面性，对德育的经济、 正确认识和把握社会道德规范与受教育者道德素质之间的 文化 、个体发展功能等有了全面而深入的认识 ，但同时又产 (矛盾)关系，通过德育提升受教育者的道德素质水平 ，促其 生了新的片面性，即所谓多元的 “泛德育”功能倾向，认为德 完成 自身的价值重构 ，使之成为符合社会发展需要的社会 育无所不能。 人”。从这一意义出发，任何德育内容体系的建构，必须围 从德育的社会性功能出发，一般认为德育担负着政治功 绕两个方面 ：一是人的全面发展 ，二是现实需求。前者赋予 能、经济功能和文化功能。在这三项功能中，从德育的本质 德育内容以超前、引导、提升的力量 ，后者体现着德育活动的 及其存在的现实出发 ，文化功能不仅是其他功能的基础 ，从 现实针对性或服务现实的功能。这两个方面的和谐运作 ，使 逻辑上讲文化功能还是德育的首要功能。换言之，德育其他 得德育特别是高校德育既有引领现实的一面，又有服务现实 功能的发挥需要依赖甚至取决于德育文化功能的发挥，否则 的一面。正是基于这一意义，文化学派通常将教育的本质视 德育 的实效性难以保证 ，因为 “以文化人”是德育的重要特 为 “社会客观文化与个体文化之间的一种互动”，因而德育 色，“文化育人”应成为德育的重要使命，这在当前生态文明 也就是社会伦理与个体精神的相互观照、相互影响。 建设背景下尤其如此。生态文明对新时期高校德育提出了 从社会及其发展对人的需要审视和论述德育的本质 ，有 新要求 ，也为高校德育文化功能的发挥找到了方向和定位。 利于我们正确认识德育在