农村职业教育与农业产业化互动模式设计与选择_1000000071645511.pdf

年 月 滁 州 职 业 技 术 学 院 学 报 !# $ %’(!# 第四卷第! 期 %./0-12 .3 45/65./ ).4178.-12 9 7:45-8412 4.22:;: )*+(, -*(! 农村职业教育与农业产业化互动模式 设计与选择 谭 静， 曾剑飞 （四川农业大学 经济管理学院，四川 雅安 $!#, ） 摘 要： 本文以解决 “三农”问题中科教支撑问题为背景，在对四川省农业产业化实施调研与分析的 基础上，讨论提出建立农村职业教育与农业产业化互动模式的思考，为指导农科教协同发展提供了新的建 模依据。 关键词： 农村职业教育；农业产业化；互动模式设计；选择 中图分类号：; ?(, 文献标识码：1 文章编号：$ @#AA= !# !@#@= （ ） 一、对农村职业教育与农业产业化互动的一 “模式”是对物质或精神对象所进行的科学分 般认识 类，进而归纳出某类事物的标准形式。“模式”是理 农村职业教育与农业产业化互动是针对产业化 论与实践、规律与方法的中介，是一种带有普遍意 发展中种、养、加、产、运、销生产经营各环节存在的 义、具有系统变量交互作用的理想模型。所以，模式 问题和各种技术需求进行的科技运用培养教育、高 构建的本质是帮助人们将表现客观规律的理论应用 新技术和科技成果推广教育，农业产业化管理人才、 于指导实践。而科教与产业化互动模式是贸、工、农、 农业产业化项目规划设计等方面人才培养的系列教 科、教等多要素有机结合的互动系统，它在内涵上表 育活动。其互动的实质就是按市场经济规律，以农业 现出可重复、可操作性和一定的代表性，在运作方式 科技和教育为动力，在促进农业产业化大发展的同 上受目标的约束；它在表现形式上则是对模式建立 时，带动农业科研技术、教育、农村劳动者素质水平 过程的设计和管理。因此，作为这种带有特殊使命的 的提高。 “互动”模式，其特征则表现为： 调研显示，农村职业教育与产业化互动可以有 （）集合性。即对贸、工、农、科、教多个系统中 效的发挥协同效益作用，通过发挥各自的资源优势， 各资源要素的一种综合调度和重新组合，并围绕农 实现贸、工、农、科、教的有机结合，并在相互促进中 业产业化发展、科技进步和劳动者素质提高为目标 不断完善和创新。同时在科技教育的支撑下，可以帮 而协调运行的一项系统工程。 助农户建立市场观念、贸工农科教一体化观念，提高 ! （）关联性。即构成模式的相关产业部门和中介 农户科技应用能力，使基地生产与社会大生产一脉 组织按一定的激励、约束机制关联性，构成结构优化 相存，实现农业生产力大发展和农村人力资源向人 的有机整体。各要素之间有机配合，相对平衡，联动运 力资本的有效转移。 行。模式内某一要素出现变化，都会对其它要素产生 二、四川农村职业教育与产业化互动模式现状 影响，进而对整个模式的运行效果产生影响。 分析 = （）目的性。即模式无论呈何种形态，其运行目