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初中英语情趣教学漫谈 　　摘要：语言是用来表达人类的感情的，如何学好并应用好语言不是件简单的事情，英语更是如此。教育心理学告诉我们，中学生好奇心强、模仿性强、生性好动，因此，在课堂上只要能吸引学生的兴趣，便可事半功倍，要取得这样的好效果，情趣教学是一个好方法。 　　关键词：初中生；英语教学；兴趣 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0119-01 　　1.明确学习英语的重要性 　　教育家孔子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。可见，兴趣在知识的学习过程中是何等的重要。就西部农村学生来说，有很多学生是升入初中时，才逐渐接触英语，他们觉得英语是一门既陌生又好奇的新学科，不知如何才能学好。因此，教师就要抓住学生的这一好奇心，给他们讲解学习英语的重要性，让他们了解到世界上有百分之七十的人用英语交际、大部分商业信件都是用英文写的、四分之三的书报用英文编排等等，以此来强调英语作为世界上的第一大语种在国际交往中的重要地位，以及在我国改革开放中的重要作用。教师就应该从上第一堂课开始努力营造一个轻松、愉快的语言学习氛围，选择合理的教学方式，引导学生积极参与，设法让学生对英语产生浓厚的兴趣。 　　2.整合有效的教学内容，激发学习兴趣 　　实践证明，教学内容与学生已有的知识经验关系越多，学生越会对教学内容感兴趣。课堂上教师要有意识地整合学习内容，力求当堂学习内容和学生原有的知识经验挂钩。如在学习现在完成时态的时候，教师要有意识地把一般过去时态的知识整合在学习内容中，积极调动学生的参与性和主动性。同样的把课本中的内容和学生的生活体验结合起来，也能激发学生的求知欲望。 　　3.创设情境，优化教学方法 　　教学方法的好坏，直接关系着整堂课的教学质量，因此我们应该改进教学方法，让每一堂课都上得精彩、有效。教师在课堂上要注意应用教学大纲中规定的五大教学环节。 　　首先，创造语言环境。语言要在一定的语言环境中才能学得好。英语属于语言，我们也要为它刻意创造语言环境。比如在初一进校的第一节英语课，我用英语进行自我介绍：Hello，everyone.IamYuYan.Fromnowon，IamyourEnglishteacher.Nicetomeetyou.Wecanmakefriendseachother.Ihopeyouworkhard.在英语课堂上我也要用英语来进行教学，比如，常用课堂用语Classbegins，openyourbooks.让学生回答问题时可以用Standup，please！根据回答的准确度来，用Good！Verygood！Wonderful！等来鼓励学生，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效益。在用英语教学时，重难点用汉语翻译。根据教材内容设计课题教学，比如在学习Unit1Thisisme.时，我让学生应用Thisis...这个句型，每个学生都要参与进来模仿。让死板的教学课堂变成生动活泼的交际场所，使学生在语言环境中学习、掌握并应用。 　　其次，开展课堂小游戏。中学生比较好动，为了让学生在课堂上动起来提高英语学习效率，可以在教学过程中开展一些小游戏。课堂小游戏是使学生乐于参与教学的一种好方法，它能在大范围内调动学生的学习兴趣。如在学习food这一单元时，教师可以拿出几样食品，让学生来抢答问题，回答正确就可以拿去吃。学生非常喜欢这种教学方法，在这节课中，学生很容易就掌握了食品名称。由此也不难看出，在英语课堂教学中，教师要摆脱纯理论性的英语教学模式，以学生为主体，以学生的兴趣为出发点，注重通过语言情境和小游戏的创设来激发学生的学习兴趣，通过教学方法的优化来提高学生的参与度，提高教学效率。 　　4.组织生动活泼的课外活动 　　英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。如果在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学?英语就会更有动力，更有兴趣。当然课外活动的内容和形式可以不拘一格。例如可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等，如在trafficlights时，可以让学生走出课堂亲身到社会中去实践，带学生到十字路口去感受交通灯中红黄绿灯的变化，这样会收到更高的效益；或者可以让学生用英语制作学校的门牌，树木说明卡，学校的指示等；再者还可以走入实际生活中把街道上有很多牌匾、广告牌、道路标识上的英语抄下来，知道并懂得他们的意思，学习它们的表达方式；教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、英语角、主题班会和展览等。通过这样多种的实践应用知识，感受到学好英语在社会上确有用武之地，他们学习英语的兴趣会越来越浓。同时教师要善于诱导，保护学生的