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《文本的输入及特效处理》教学设计 福州第四十中学 设计者：陈文兴 指 导：王 康 课题名称 文本的输入及特效处理 科目 信息技术 教学对象 初二（8）班 提供者 陈文兴 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是福建省中学信息技术八年级下册第一单元第四节“文本的输入及特效处理” 本课的教学内容是利用Flash将文本转化为矢量图并对其进行特效处理，掌握本节内容可以做出许多文本特效。通过本节的学习希望能激发学生学习信息技术的兴趣，为今后制作flash作品打下坚实的基础 二、教学目标分析 知识与技能 （1）学会文本的编辑与设置 （2）（1）（1） （1）学生是福州第四十中学初中二年级的学生； （2）学生在本节课之前已经掌握了flash的基本操作，认识了flash的窗口，对进一步学习本节课有一定的基础。 理解 PPT 在flash中如何对文字的修饰 C G 属性面板的应用 3分钟 自制 将文字转化成矢量图 理解 PPT 分离命令的使用 C G 通分离命令可以将文字转化成矢量图 5分钟 自制 制作文字特效 应用 电脑 网页 操作步骤 D H 制作文字特效之前一定要把文字转化成矢量图 20分钟 自制 总结巩固 应用 PPT 文字特效制作 J F 3分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 七、教学环境及资源准备 １、教学环境：多媒体网络教室 ２、资源准备：教学PPT、课本、网页 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 视频播放 播放flash视频，调动学生兴趣 观看、欣赏、思考 激发学生学习兴趣，导入新课 文本的输入及修饰 演示、讲解 与word的联系与区别 聆听讲解 文本转化为矢量图 演示操作，讲解 在做文字特效之前一定要把文本转化成矢量图，把文本转化成矢量图应用到“修改”菜单中的“分离”命令。 让学生掌握“分离”命令的快捷键[Ctrl]+[B] 聆听讲解 教学目标 评价方法 备注