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為學生開啟一扇通往寫作的窗;考試作文得高分六項秘訣 ;五項技巧（贏得感情分） 1、選擇最拿手的題材： 2、切合提示及說明的例子：　 3、完整的組織結構： 4、有優美的修辭： 5、善用各種句型技巧： 六個大忌 　　 一忌潦草塗改 二忌過短過長 三忌開頭冒題 四忌分段太少?　　 五忌文不對題 六忌選材太俗 ;一、記敘性類型：提供一段文字或某一簡單情節，寫作時要根據具體的要求，適當的增加環境、人物及細節的描寫，以渲染氣氛，豐富想像。一邊記敘一邊描寫：寫作時重點在於「事件的呈現」，發生什麼事、如何發生，要將事件的經過交代明白。在發展的過程中要加入人物的肢體動作、言語，使情節具有變化。;題目：「家庭聚餐」 (大綱式作文) 說明：每當全家人聚在一起吃飯的時候，會發生許多家人相處的插曲。請就你自己的經驗，說明「家庭聚餐」時，家人會談的話題，或者是發生的事情。 條件：請你寫出一篇至少涵蓋下列條件的文章 （1）寫出你印象深刻的「家庭聚餐」經驗。 （2）說明「家庭聚餐」時，家人之間互動的情形，你有什麼樣的感受。 （3）說明「家庭聚餐」對你或者是對家人有什麼樣的意義或價值。;二、評論型（論說文）：凡對人物、事物、觀點，作品，行為等，提出個人的看法，即屬評論型作文。 寫評論性文章，要循「理」發展 「格言」「新聞」「寓言」類型的引導，大多以論說文來寫作。若論說文題型是屬於雙軌題型，就要先確立彼此之間的關係。;舉凡思想評論、文藝評論、隨筆、雜感，都屬於此一類型－－對人、事、物、觀點、行為、作品加以評論。 寫作程序把握要點： ㄧ、述：引述材料或評論的對象 二、析：分析評論的對象作為評論的依據 三、評：提出己見 四、聯：和生活結合，產生議論 五、結：總結全文 先評後述；先述後評；評述結合皆可，但要避免以感想代替評論。;闡釋與表述;三、感想類型（記敘兼抒情） （一）由事件觸發感想。 （二）由語言產生感想， 包括「藉事抒情」、「藉景抒情」、「藉物抒情」，都要觀察細膩，描寫生動、思想深刻，「情盡乎辭」才能到達抒情文的最高境界。;感想類作文;基測命題趨勢;人：陶淵明〈五柳先生傳〉吳敬梓〈王冕的少年時代〉 ;記「人」類的記敘文;地、景：劉鶚〈大明湖〉 〈我所知道的康橋〉陳冠學〈西北雨〉;寫「地」「景」類的記敘文;走過;時：楊喚〈夏夜〉－南一版國中國文第一冊第三課。 ＜森林最優美的一天＞徐仁修－康軒二下十課;事：洪醒夫〈紙船印象〉康軒版國中國文第一冊第二課、沈復〈兒時記趣〉康軒版國中國文第一冊第五課;敘「事」類的記敘文;物：周敦頤〈愛蓮說〉白居易〈慈烏夜啼〉 梁實秋＜鳥＞ 題目：「禮物」 說明：從小到大我們收到過許多禮物，有的是有形的物品，有些是無形的關愛或情誼。請自你的生活經驗中，挑選出一項最令你感動的禮物加以描述。 寫作提示： ◎ 敘述收到禮物的情境與過程。 ◎ 詳述禮物的特徵或代表意義。◎ 說明此項禮物對你的啟發或影響。;狀「物」類的記敘文;引導：我們的一生中，藉著父母的養育、師長的教導、朋友的陪伴、社會的關懷及宇宙萬物的啟發，而孕育了我門的生命，增長我們的智慧。在真實經驗中，你是否曾受惠於某些人，而充滿了感恩之情？請針對特定對象，將心中的感謝訴諸筆端，寫出一篇首尾完整、段落分明、真摯感人的文章。 「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。」說明了人的人的一生就是上天與社會的賜與 ，想一想從小到大你接受過哪些人給予你的幫助？請舉出生活中的實例，並說出自己的感恩。;;作文教學實施流程範例;三．剪裁： 　　蒐集好了材料，便須加以整理，把不需要的刪除。拿到了作文題，細心思索，材料源源而來，取其精華，去其渣滓，才能寫出一篇好的作文。 四．布局：：（１）依時間的先後順序，（２）依觀察的先後順序，（３）依因果關係為順序，（４）依由小而大的順序，（５）依由近而遠的順序，（６）依由合而分或由分而合的順序。究以何者為宜，就在作者的衡量與審度了。 五．分段：段要有中心思想：各段的中心思想，最好由一二句明白表達或暗示出來，段與段要互相聯絡：全篇要有層次有照應。 ;作文教學實施流程;作文補救教學步驟;作文補救教學步驟;觀念錯誤：;誤用典故;基礎訓練;立意;立意取材引導訓練;水龍頭的聯想;引用名言錦句的聯想;立意取材教學訓練;立意取材;想飛《教學指導》;以發揮專長，展現自我來闡論： 「貝多芬的翅膀是音樂，雷諾的的翅膀是繪畫，愛因斯坦的翅膀是科學，蘇格拉底的翅膀是思想。」（人各有所長，只要用心發掘，自然能夠活得精彩、快樂飛翔。） 從自我感悟寫起： 以古籍：大塊假我以文章 好鳥枝頭亦朋友」進一步引出自己的「體悟